高等農(nóng)業(yè)院校作為直接為農(nóng)村發(fā)展培養(yǎng)人才的事業(yè)單位，充分利用教育資源，不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)型人才，既符合社會(huì)潮流和高等教育發(fā)展方向，也是加強(qiáng)自身可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。筆者認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)必將成為今后高等農(nóng)業(yè)院校人才培養(yǎng)中的一個(gè)新的重要方向。 目前，高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)尚未得到充分的重視和保障，其實(shí)施過程受到了各種因素的制約，本文中筆者從高等教育大背景、高等農(nóng)業(yè)教育自身發(fā)展、高等農(nóng)業(yè)院校人才培養(yǎng)過程三大方面進(jìn)行分析；針對(duì)制約因素，在借鑒國(guó)內(nèi)外高等教育人才培養(yǎng)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合高等農(nóng)業(yè)院校自身實(shí)際，從宏觀層面和微觀層面提出對(duì)策：宏觀上，構(gòu)架高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的基本模式，即整體把握高等農(nóng)業(yè)院校的專業(yè)、課程體系的設(shè)置，教學(xué)計(jì)劃地制定，教學(xué)組織形式的確立以及非教學(xué)途徑的選擇，使他們組成一個(gè)相互聯(lián)系、相互制約的運(yùn)行系統(tǒng)。微觀上，從高等農(nóng)業(yè)院校的個(gè)性特征出發(fā)，對(duì)其教育思想、師資隊(duì)伍，管理體制、評(píng)估體系以及社會(huì)配套體系等五大方面作具體改革，以適應(yīng)創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)需求。
【學(xué)位單位】：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2007
【中圖分類】：G642.0

【引證文獻(xiàn)】

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2 黃和平;殷乾亮;姚冠榮;謝小英;;創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)教學(xué)研究述評(píng)[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2010年04期

3 李文學(xué);;關(guān)于高等農(nóng)業(yè)院校開展創(chuàng)業(yè)教育的幾點(diǎn)思考[J];佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào);2010年05期

4 鄧后勤;夏延斌;;高等農(nóng)業(yè)院校結(jié)合科技特派員制度培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的認(rèn)識(shí)與思考[J];科技促進(jìn)發(fā)展(應(yīng)用版);2011年06期

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本文編號(hào)：2820650