背誦，在語(yǔ)文教育界始終是一個(gè)見(jiàn)仁見(jiàn)智的問(wèn)題，而在特定的歷史時(shí)期。人們對(duì)它的褒貶的態(tài)度卻又是鮮明的，這就直接對(duì)語(yǔ)文的課堂教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。新頒布的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有一個(gè)總體上的要求：“豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維”，在教學(xué)過(guò)程中，要求“尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整休把握的能力”。這就要求我們的語(yǔ)文老師在課堂教學(xué)時(shí)，要加大對(duì)學(xué)生語(yǔ)感訓(xùn)練的力度，重視語(yǔ)言的積累，尤其是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中的背誦要進(jìn)行重新的審視。語(yǔ)文教學(xué)中的背誦是我們的傳統(tǒng)教學(xué)方法，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的歷史實(shí)踐證明，它是人們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一條重要的途經(jīng)。師范生是未來(lái)的人民教師，而一位合格的教師在課堂教學(xué)上應(yīng)該要有睿智，要有好的口才，有很強(qiáng)的表達(dá)能力，這些睿智、口才與表達(dá)能力都與其自身的語(yǔ)言素材的積累有著非常大的關(guān)系，所以說(shuō)，在師范生中重新拾起背誦這一傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法有著很大的實(shí)際意義。 本文擬從六個(gè)方面來(lái)闡述背誦與培養(yǎng)師范生的語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言的關(guān)系。首先分析當(dāng)前背誦與語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言關(guān)系研究的現(xiàn)狀，目前，單獨(dú)地分析背誦的教學(xué)作用，分析語(yǔ)文老師課堂教學(xué)語(yǔ)言的文章多有論述，但把這兩者之間的聯(lián)系作為研究對(duì)象的還未曾看到，所以本文就想試圖探討它們之間的關(guān)系，這對(duì)于師范生來(lái)說(shuō)有著一定的指導(dǎo)意義。其次，我就目前師范生語(yǔ)文教材對(duì)背誦篇目的要求與當(dāng)前師范生背誦的執(zhí)行情況經(jīng)過(guò)了大量的調(diào)查后發(fā)現(xiàn)情況并不令人滿(mǎn)意，還發(fā)現(xiàn)了在學(xué)生背誦過(guò)程中，背誦的內(nèi)容、背誦主體的性別、背誦的外部條件都會(huì)對(duì)學(xué)生的背誦產(chǎn)生一定的影響。第三，從當(dāng)前師范語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的培養(yǎng)現(xiàn)狀來(lái)分析學(xué)生的愉快學(xué)習(xí)、教師的親和力與教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性是分不開(kāi)的，學(xué)生知識(shí)的拓展也與課堂教學(xué)中語(yǔ)文教師貯存的大量識(shí)記材料有著很大的關(guān)系，本文還認(rèn)真地探討了當(dāng)前師范語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的忽視教學(xué)對(duì)象是師范生，應(yīng)該突出其師范性的特點(diǎn)幾個(gè)問(wèn)題。第四，對(duì)于長(zhǎng)期忽視語(yǔ)文教學(xué)中的背誦這一傳統(tǒng)教學(xué)方法分析了其形成的歷史原因，并通過(guò)許多專(zhuān)家學(xué)者談背誦的作用來(lái)論述背誦無(wú)論是提高個(gè)人的文學(xué)修養(yǎng)還是做學(xué)問(wèn)，特別是對(duì)提高教師的業(yè)務(wù)水平都有著深遠(yuǎn)的影響。第五、從語(yǔ)言能力的飛得機(jī)制理論來(lái)論述師范生從誦讀到提高語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言能力轉(zhuǎn)化的三個(gè)過(guò)程，指出語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言的豐富對(duì)教師的形象及提高課堂教學(xué)效果都有重要的作用，所以，師范生應(yīng)該重視背誦，為將來(lái)自己所從事的職業(yè)積累厚實(shí)的素材。最后，提出了如何加強(qiáng)師范生語(yǔ)文背誦的一些設(shè)想，我認(rèn)為要根據(jù)師范生的實(shí)際重構(gòu)一個(gè)較為完整的師范生的背誦篇目體系，并且要有一套完善的、行之有效的背誦檢查督促和評(píng)價(jià)機(jī)制。
【學(xué)位單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2006
【中圖分類(lèi)】：G652.4

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 李學(xué)勇;;背誦:學(xué)生語(yǔ)感養(yǎng)成的“終南捷徑”[J];教師;2010年15期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 李學(xué)勇;淺談中小學(xué)古詩(shī)文背誦[D];湖南師范大學(xué);2011年

本文編號(hào)：2820421