本論文的研究得到河北省軟科學(xué)研究項(xiàng)目“河北省高等教育發(fā)展趨勢(shì)研究”的資助。 高等教育作為培養(yǎng)人才的工具,一直得到各個(gè)國(guó)家的重視�？v觀高等教育發(fā)展史,1900年以前,表現(xiàn)為英才教育,其規(guī)模很小。工業(yè)革命后,由于現(xiàn)代化大生產(chǎn)的推動(dòng),高等教育的大眾化首先發(fā)源于發(fā)達(dá)的西方,20世紀(jì)六、七十年代,高等教育大眾化已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家得以初步實(shí)現(xiàn)。但問(wèn)題隨之產(chǎn)生——高等教育規(guī)模多大才是適度的,多年來(lái)爭(zhēng)論一直不斷。當(dāng)高等教育發(fā)展規(guī)模較小時(shí),就會(huì)阻礙人才的培養(yǎng);而當(dāng)高等教育發(fā)展過(guò)度時(shí),就會(huì)導(dǎo)致一定的資源浪費(fèi),從而影響經(jīng)濟(jì)效率,同時(shí)也會(huì)增大社會(huì)對(duì)提供高等教育單位的壓力。所以,對(duì)高等教育適度規(guī)模研究就顯得尤為重要。 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,社會(huì)對(duì)高等教育人才的需求日益增加,我國(guó)高等教育自1999年開(kāi)始,進(jìn)行了超常規(guī)的發(fā)展。與此同時(shí),我們認(rèn)識(shí)到高等教育系統(tǒng)的發(fā)展有其自身規(guī)律,它與社會(huì)其他系統(tǒng)之間存在著相互關(guān)系。高等教育發(fā)展的規(guī)模應(yīng)該與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和個(gè)人的教育需求相適應(yīng)。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來(lái)講,高等教育是一種介于公共產(chǎn)品和私人產(chǎn)品之間的“準(zhǔn)公共產(chǎn)品”。在我國(guó)現(xiàn)階段,高等教育的主要供給者是政府,消費(fèi)者是接受高等教育的個(gè)人。現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)表明,我國(guó)高等教育需求和共給之間還存在著不平衡,影響高等教育需求和供給的因素是多方面的。本文通過(guò)對(duì)多項(xiàng)影響因素的分析,并結(jié)合河北省經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的歷史數(shù)據(jù),建立了反映河北省高等教育的需求模型和供給模型,并通過(guò)SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)河北省高等教育在未來(lái)的供給量和需求量進(jìn)行了預(yù)測(cè),由此對(duì)河北省在未來(lái)五年高等教育發(fā)展的規(guī)模提出參考意見(jiàn)。 本文在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,既繼承前人研究成果又推陳出新。結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際情況,嚴(yán)格尊重歷史數(shù)據(jù),得出自己的結(jié)論和觀點(diǎn)。
【學(xué)位單位】：河北工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2005
【中圖分類(lèi)】：G649.2

【引證文獻(xiàn)】

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1 薛嘉春;區(qū)域基礎(chǔ)教育資源整合研究[D];東北師范大學(xué);2011年

2 李萍;高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展研究[D];西北大學(xué);2006年

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1 任俊穎;河北省高等教育發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)作用的實(shí)證研究[D];河北大學(xué);2011年

2 王欣;河北省高等教育規(guī)模與發(fā)展研究[D];河北工業(yè)大學(xué);2006年

本文編號(hào)：2813485