本文關(guān)鍵詞：基于人力資源開發(fā)視角下的大學(xué)生勝任力比較研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目前延邊地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和生活在表面上比過去呈現(xiàn)繁榮的背后,卻隱藏著支撐區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力比從前弱化的問題,且面臨著今后可能進(jìn)一步弱化的危險(xiǎn)。本研究認(rèn)為,造成這一問題的主要?dú)v史原因在于人力資源的長(zhǎng)期持續(xù)流失、缺乏有效的人力資源開發(fā)以及在各行業(yè)領(lǐng)域中人力資源勝任力的不足,而今后的困難和挑戰(zhàn)也在于如何儲(chǔ)備一大批具有勝任力的人力資源。本研究之所以談?wù)撛谛４髮W(xué)生勝任力,是為了從另一角度反映區(qū)域所需人才資源的供給問題和人力資源開發(fā)問題,是為了探討區(qū)域大學(xué)所培養(yǎng)的人才將來(lái)是否貢獻(xiàn)區(qū)域發(fā)展的可能性。大學(xué)生作為潛在的高層次人才資源,將在社會(huì)的各領(lǐng)域承擔(dān)各類角色,其在各自崗位上的勝任力關(guān)系到對(duì)區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力的貢獻(xiàn)。由于不同的社會(huì)崗位所要求的勝任力不同,雖然正確預(yù)測(cè)實(shí)際的勝任力有困難,但是仍然可以通過大學(xué)生的內(nèi)心想法來(lái)預(yù)測(cè)一些比較穩(wěn)定的因素,尤其是內(nèi)在方面的動(dòng)機(jī)、特質(zhì)、價(jià)值觀及態(tài)度等,在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)是比較穩(wěn)定的。本文基于人力資源開發(fā)視角下,針對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行了內(nèi)在勝任力比較。本研究認(rèn)為不同的教育模式和方法對(duì)大學(xué)生的勝任力產(chǎn)生不同的影響,另外,不同的文化背景和成長(zhǎng)背景也對(duì)勝任力產(chǎn)生不同的影響。研究的出發(fā)點(diǎn)是希望通過比較進(jìn)一步了解區(qū)域大學(xué)生所具備的內(nèi)在勝任力水平,從而探討區(qū)域大學(xué)所培養(yǎng)的人才將來(lái)是否貢獻(xiàn)區(qū)域發(fā)展的可能性。通過研究結(jié)果發(fā)現(xiàn),延邊大學(xué)校部區(qū)與科技學(xué)院學(xué)生內(nèi)在勝任力在職業(yè)價(jià)值觀、人格特質(zhì)方面存在部分顯著差異：朝鮮族學(xué)生與非朝鮮族學(xué)生內(nèi)在勝任力在職業(yè)價(jià)值觀、人格特質(zhì)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面存在部分顯著差異；來(lái)自不同地區(qū)學(xué)生內(nèi)在勝任力不存在顯著差異。
【關(guān)鍵詞】：人力資源開發(fā) 大學(xué)生 勝任力 比較
【學(xué)位授予單位】：延邊大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G645.5;F272.92
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 第一章 緒論11-15
• 1.1 研究背景11-12
• 1.2 問題提出12
• 1.3 研究目的及意義12-13
• 1.3.1 研究目的12-13
• 1.3.2 研究意義13
• 1.4 研究方法13-14
• 1.5 論文構(gòu)成14-15
• 第二章 相關(guān)理論綜述15-28
• 2.1 基于勝任力的人力資源開發(fā)15-16
• 2.2 勝任力概念16-18
• 2.3 勝任力的構(gòu)成要素18-21
• 2.3.1 知識(shí)與技能19-20
• 2.3.2 自我概念20
• 2.3.3 特質(zhì)20-21
• 2.3.4 動(dòng)機(jī)21
• 2.4 大學(xué)生勝任力研究現(xiàn)狀21-28
• 2.4.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀21-22
• 2.4.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀22-28
• 第三章 實(shí)證研究28-36
• 3.1 變量的操作性定義及測(cè)量28-30
• 3.1.1 社會(huì)責(zé)任28
• 3.1.2 職業(yè)價(jià)值觀28-29
• 3.1.3 人格特質(zhì)29-30
• 3.1.4 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)30
• 3.2 研究假設(shè)30-31
• 3.3 調(diào)查設(shè)計(jì)及實(shí)施31-36
• 3.3.1 問卷設(shè)計(jì)31-33
• 3.3.2 調(diào)查實(shí)施33-36
• 第四章 分析及假設(shè)檢驗(yàn)36-53
• 4.1 測(cè)量工具的信度及效度檢驗(yàn)36-41
• 4.1.1 信度檢驗(yàn)36-37
• 4.1.2 效度檢驗(yàn)37-41
• 4.2 假設(shè)檢驗(yàn)41-50
• 4.2.1 校區(qū)之間差異檢驗(yàn)(假設(shè)-1)41-44
• 4.2.2 民族之間差異檢驗(yàn)(假設(shè)-2)44-46
• 4.2.3 生源之間差異檢驗(yàn)(假設(shè)-3)46-50
• 4.3 假設(shè)檢驗(yàn)結(jié)果總結(jié)50-53
• 第五章 結(jié)論53-55
• 5.1 研究總結(jié)53
• 5.2 研究貢獻(xiàn)53-54
• 5.2.1 理論啟發(fā)53
• 5.2.2 現(xiàn)實(shí)啟發(fā)53-54
• 5.3 研究不足與展望54-55
• 參考文獻(xiàn)55-58
• 致謝58-59
• 附錄：大學(xué)生勝任力自評(píng)問卷59-62

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：基于人力資源開發(fā)視角下的大學(xué)生勝任力比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：280252