【摘要】：高校教師作為高校人力資源最重要的組成部分,它的數(shù)量和質(zhì)量決定著高校的活力和發(fā)展水平,它是培育高等教育核心競爭力和贏得持續(xù)性競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵。在培育高校核心競爭力的過程中,高校如何通過合理的優(yōu)化配置,設(shè)計科學(xué)的激勵機制,使高校人力資本存量變現(xiàn)為人力資產(chǎn)而充分發(fā)揮其創(chuàng)造新價值的效能,是高校人力資源管理的關(guān)鍵和核心。目前,激勵機制扭曲是造成我國高校教師積極性不高,甚至發(fā)生人才流失的主要原因之一。隨著我國高校管理體制的深化改革,如何設(shè)計一套科學(xué)、公平合理的激勵機制,充分發(fā)揮現(xiàn)有高校教師的潛能、積極性和創(chuàng)造性,已成為高校人力資源管理的首要任務(wù)。 本文通過分析激勵理論及其對人力資源開發(fā)與管理的啟示,剖析我國高校教師隊伍建設(shè)中存在的主要問題和教師激勵存在的缺陷,進(jìn)而深入探討高校教師的需求特點和激勵因素,強調(diào)堅持以人為本,遵循一定的激勵原則,創(chuàng)新高校教師隊伍建設(shè)的激勵機制和激勵措施,實現(xiàn)動態(tài)有效的激勵,從而激發(fā)出教師更大的工作熱情,充分發(fā)揮其潛力、能動性和創(chuàng)造性,使個人目標(biāo)和學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)一起來。 本文將激勵理論引入高校教師隊伍建設(shè),對我國高校管理者實現(xiàn)管理創(chuàng)新提供一些有益的探索與借鑒,為人才強校、人才強國戰(zhàn)略的實施提供理論依據(jù),把以人為本的科學(xué)發(fā)展觀落到實處。
【學(xué)位授予單位】：合肥工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號】：G645.1

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

1 陳新超;;心理學(xué)激勵理論在博士后管理中的運用[J];福建論壇(人文社會科學(xué)版);2011年S1期

2 柳建設(shè);郜錦強;;論高校教師管理中的激勵策略[J];理論建設(shè);2006年06期

3 鄭新鶯;;構(gòu)建高�！昂椭C人事”的幾點思考[J];內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2008年06期

4 古永司;;從馬斯洛的需要理論對遠(yuǎn)程教育教師的激勵基點分析[J];旅游縱覽(行業(yè)版);2012年05期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 游佳憶;義務(wù)教育教師績效工資實施中激勵效果研究[D];西南大學(xué);2011年

2 王曉亮;高校思想政治理論課教師主體性缺失問題研究[D];西南政法大學(xué);2011年

3 王紅梅;高校教師崗位聘任制：現(xiàn)在與未來[D];山東大學(xué);2007年

4 王鑫;高校人力資源管理中激勵問題研究[D];西北大學(xué);2008年

5 張靜;河北勞動關(guān)系職業(yè)技術(shù)學(xué)院師資隊伍規(guī)劃研究[D];西北大學(xué);2008年

6 黃紅;合并升格綜合院校提高教師激勵實效問題研究[D];西南大學(xué);2008年

7 張春梅;當(dāng)前我國武警初級指揮院校教員隊伍建設(shè)的研究[D];湖南師范大學(xué);2008年

8 劉陶;基于場域理論的高校教師激勵研究[D];中南大學(xué);2009年

9 李華秀;激勵理論在思想品德課堂師生互動中的運用研究[D];廣西師范大學(xué);2009年

10 趙瓊;高校輔導(dǎo)員激勵機制研究[D];西安理工大學(xué);2010年

本文編號：2800932