【摘要】：本文試圖做的是一個(gè)關(guān)于高等教育制度功能的學(xué)理研究。高等教育制度是一個(gè)社會(huì)的高等教育組織及其規(guī)則體系，是一種關(guān)于高深專門知識(shí)和價(jià)值體系權(quán)威配置的社會(huì)制度。本文運(yùn)用制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的交易成本理論和成本收益分析方法，以方法論上整體主義的分析思路，通過相對(duì)完整的學(xué)術(shù)過程解讀了高等教育制度對(duì)高等教育系統(tǒng)內(nèi)外部的成本節(jié)約功能。 全文共分為四個(gè)部分：緒論部分、概念部分、主體論述部分、結(jié)論與推論。 第一章為緒論。闡述本文的選題及選題理由，通過文獻(xiàn)綜述來說明本文研究的傾向性特點(diǎn)，說明為什么要選擇“高等教育制度功能”這個(gè)理論問題來研究：一是分析方法上的探索，即應(yīng)用制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的交易成本分析方法來分析高等教育中的教育問題，區(qū)別于前人的社會(huì)學(xué)、系統(tǒng)論方法；二是研究方法論上的整體主義思維模式，以區(qū)別于新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法論個(gè)人主義傾向。 第二章為本文的概念章。對(duì)本文四個(gè)核心概念——制度、交易、交易成本和高等教育制度進(jìn)行了分析和界定。通過對(duì)制度一詞進(jìn)行漢語(yǔ)詞源考據(jù)、相關(guān)文獻(xiàn)引述和分類解析后界定了本文的制度概念：一個(gè)社會(huì)的組織及其規(guī)則體系，并分析了高等教育制度在本質(zhì)上是一種關(guān)于高深專門知識(shí)和價(jià)值權(quán)威配置的社會(huì)制度；分析了制度經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)于交易和交易成本的概念的提出及演進(jìn)過程，指出了交易成本的制度成本實(shí)質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，討論了高等教育交易成本的內(nèi)容。 第三章至第五章是本文理論分析主體部分，分別討論了高等教育制度的節(jié)約高等教育交易成本、激勵(lì)與約束高等教育的參與者特別是教師的行為和節(jié)約社會(huì)交易成本等三個(gè)方面的功能。 第三章討論高等教育組織制度內(nèi)部功能的第一個(gè)方面，即(大學(xué)組織制度)為節(jié)約高等教育交易成本提供了可能，并通過對(duì)大學(xué)組織的規(guī)模經(jīng)濟(jì)分析，指出大學(xué)組織制度對(duì)高等教育交易成本的節(jié)約的本質(zhì)是大學(xué)組織的規(guī)�；a(chǎn)，大學(xué)組織的產(chǎn)生是社會(huì)發(fā)展過程中高等教育產(chǎn)品的組織內(nèi)部權(quán)威的生產(chǎn)方式對(duì)市場(chǎng)自由契約化的生產(chǎn)方式的替代，在替代過程中實(shí)現(xiàn)交易成本節(jié)約功能。 第四章討論了高等教育制度內(nèi)部功能的第二個(gè)方面，即對(duì)于高等教育參與者的激勵(lì)與約束功能。文章通過分析高等教育參與者的行為偏好和效用函數(shù)，分析了這種激勵(lì)約束的功能機(jī)制，并提出了相應(yīng)的激勵(lì)模型。另外，文章還特別分析了教師勞動(dòng)雇傭合約的效率問題，通過數(shù)學(xué)化分析，得出教師勞動(dòng)剩余分享制度將更有利于對(duì)教師創(chuàng)新行為的激勵(lì)，提出了高校應(yīng)當(dāng)成為教師的勞動(dòng)合約體的觀點(diǎn)。 第五章分析了高等教育制度對(duì)社會(huì)交易成本的節(jié)約功能。認(rèn)為社會(huì)交易成本
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：G640

【引證文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2792297