本文關(guān)鍵詞：內(nèi)蒙古地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：“少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富;少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立;少年自由則國(guó)自由,少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步;少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲,少年雄于地球則國(guó)雄于地球�！边@是梁?jiǎn)⒊谖煨缱兎ㄊ『蟾嬖V世人的真理。如今,高等院校承擔(dān)著培養(yǎng)和造就高素質(zhì)創(chuàng)造型人才的責(zé)任,是優(yōu)秀青年人才的發(fā)源地之一。在高等院校針對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育一直以來(lái)都是各高校的重要任務(wù)。我國(guó)是多民族國(guó)家,各民族的團(tuán)結(jié)互助、民族地區(qū)的安定和諧直接關(guān)系著祖國(guó)的穩(wěn)定發(fā)展。如今,內(nèi)蒙古自治區(qū)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的省市區(qū)之一,快速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要大量?jī)?yōu)秀大學(xué)生,尤其需要少數(shù)民族大學(xué)生作為后備支持。所以,必須加強(qiáng)內(nèi)蒙古地區(qū)高校少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育。論文共由五個(gè)部分組成。第一部分,筆者對(duì)選題背景、意義及研究現(xiàn)狀進(jìn)行了闡明,并提出本文的研究方法,確定了文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)及特點(diǎn);第二部分,筆者通過(guò)對(duì)內(nèi)蒙古地區(qū)幾所高校下發(fā)的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行的分析,總結(jié)出內(nèi)蒙古地區(qū)高校少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育中存在的問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查研究,從兩個(gè)方面進(jìn)行論述:一是思想政治教學(xué)內(nèi)容中存在的問(wèn)題,二是少數(shù)民族大學(xué)生思想中存在的問(wèn)題;第三部分,筆者還進(jìn)一步分析了造成這些問(wèn)題的影響因素。分別從社會(huì)政治因素、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素及社會(huì)文化因素這幾個(gè)方面進(jìn)行了分析;第四部分,筆者在充分分析和研究少數(shù)民族大學(xué)生身心特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,針對(duì)存在的問(wèn)題提出了要加強(qiáng)內(nèi)蒙古地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育。一是提出了少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的基本原則,包括思想政治教育始終與社會(huì)發(fā)展要求相一致的原則、實(shí)事求是的原則、堅(jiān)持分層次教育原則;二是加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育基礎(chǔ)理論教育,包括加強(qiáng)理想信念教育,愛(ài)國(guó)主義和民族團(tuán)結(jié)教育,世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育觀,道德觀教育,社會(huì)主義法治教育及民族宗教政策教育等;三是要選擇合理有效的思想政治教育方法,包括疏導(dǎo)教育法、典型教育法、預(yù)防教育法、心理咨詢法及個(gè)別轉(zhuǎn)化法;第五部分是要進(jìn)一步完善思想政治教育工作的措施。包括思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的加強(qiáng)、高校思想政治教育管理水平的提高、優(yōu)化思想政治教育環(huán)境、拓展廣闊的教育途徑及創(chuàng)新思想政治教育工作方法。
【關(guān)鍵詞】：內(nèi)蒙古 少數(shù)民族大學(xué)生 思想政治教育 研究
【學(xué)位授予單位】：電子科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-11
• 第一章 緒論11-14
• 1.1 選題背景11
• 1.2 選題的意義及研究現(xiàn)狀11-12
• 1.3 研究方法12-13
• 1.4 研究重點(diǎn)、難點(diǎn)和特色13-14
• 1.4.1 重點(diǎn)13
• 1.4.2 難點(diǎn)13
• 1.4.3 特點(diǎn)13-14
• 第二章 內(nèi)蒙古地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育中存在的問(wèn)題透視14-20
• 2.1 內(nèi)蒙古地區(qū)高校思想政治教學(xué)內(nèi)容中存在的問(wèn)題14-16
• 2.1.1 教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性不強(qiáng)14-15
• 2.1.2 教學(xué)內(nèi)容比較單調(diào)，針對(duì)性不強(qiáng)15-16
• 2.2 內(nèi)蒙古地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生思想中存在的問(wèn)題16-20
• 2.2.1 民族意識(shí)強(qiáng)烈16
• 2.2.2 理想信念認(rèn)識(shí)不清16-17
• 2.2.3 道德誠(chéng)信缺失17
• 2.2.4 職業(yè)生涯規(guī)劃未落實(shí)17-18
• 2.2.5 心理承受能力脆弱18-20
• 第三章 影響內(nèi)蒙古地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生思想行為因素分析20-24
• 3.1 社會(huì)政治因素的影響20
• 3.2 社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的影響20-21
• 3.3 社會(huì)文化因素的影響21-24
• 第四章 內(nèi)蒙古地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的原則、內(nèi)容和方法24-33
• 4.1 內(nèi)蒙古地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的基本原則24-25
• 4.1.1 堅(jiān)持思想政治教育始終與社會(huì)會(huì)發(fā)展要求相一致的原則24
• 4.1.2 堅(jiān)持實(shí)事求是的原則24-25
• 4.1.3 堅(jiān)持分層次教育原則25
• 4.2 內(nèi)蒙古地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育基本內(nèi)容25-30
• 4.2.1 加強(qiáng)理想信念教育25-27
• 4.2.2 加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義和民族團(tuán)結(jié)教育27
• 4.2.3 加強(qiáng)世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育27-28
• 4.2.4 加強(qiáng)道德觀教育28-29
• 4.2.5 加強(qiáng)社會(huì)主義法治教育29
• 4.2.6 加強(qiáng)民族宗教政策教育29-30
• 4.3 選擇合理有效的思想政治教育方法30-33
• 4.3.1 疏導(dǎo)教育法30
• 4.3.2 典型教育法30-31
• 4.3.3 預(yù)防教育法31
• 4.3.4 心理咨詢法31
• 4.3.5 個(gè)別轉(zhuǎn)化法31-33
• 第五章 進(jìn)一步完善內(nèi)蒙古地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的保障措施33-43
• 5.1 加強(qiáng)內(nèi)蒙古地區(qū)高校思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)33-35
• 5.1.1 要加快思想政治教育青年教師的培養(yǎng)33
• 5.1.2 要加強(qiáng)輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍建設(shè)33-34
• 5.1.3 加快心理健康教育隊(duì)伍的建設(shè)34-35
• 5.2 提高內(nèi)蒙古地區(qū)高校思想政治教育管理水平35-37
• 5.2.1 科學(xué)理念指導(dǎo)思想政治教育管理35-36
• 5.2.2 人本理念指導(dǎo)思想政治教育管理36-37
• 5.3 拓展廣闊的教育途徑37-40
• 5.3.1 營(yíng)造自我教育的校園文化環(huán)境37-38
• 5.3.2 構(gòu)建健康和諧的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)38
• 5.3.3 增加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的鍛煉38
• 5.3.4 整合各方力量實(shí)現(xiàn)多途徑教育38-40
• 5.4 優(yōu)化思想政治教育環(huán)境40-41
• 5.4.1 優(yōu)化政治環(huán)境40
• 5.4.2 優(yōu)化經(jīng)濟(jì)環(huán)境40-41
• 5.4.3 優(yōu)化文化環(huán)境41
• 5.5 創(chuàng)新思想教育政治工作方法41-43
• 結(jié)束語(yǔ)43-44
• 致謝44-45
• 參考文獻(xiàn)45-47
• 攻讀碩士學(xué)位期間取得的成果47-48
• 附錄48-50

【相似文獻(xiàn)】

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