【摘要】： 自歐洲中世紀(jì)近代大學(xué)制度建立以來(lái)，大學(xué)的社會(huì)職能逐步拓展和延 伸，現(xiàn)代大學(xué)己經(jīng)發(fā)展成為具有多重職能和目標(biāo)的復(fù)雜的社會(huì)組織，職能 的多元化使以教學(xué)與科研的矛盾為突出表現(xiàn)的職能間的沖突愈益顯著，影 響大學(xué)整體功能和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須實(shí)施有效的整合。論文從追溯和分析 大學(xué)社會(huì)職能的演進(jìn)歷程及其經(jīng)濟(jì)的、政治的、文化的背景開(kāi)始，繼而對(duì) 大學(xué)社會(huì)職能的時(shí)代特征，教學(xué)與科研矛盾的起落、根源與實(shí)質(zhì)進(jìn)行了分 析和闡釋?zhuān)詈笤趯?duì)大學(xué)的組織特性及整合的目的和依據(jù)進(jìn)行研究的基礎(chǔ) 上，分別從文化的整合和制度的整合兩個(gè)基本維度，從大學(xué)、院系、教師 三個(gè)主要層面探討了實(shí)施大學(xué)社會(huì)職能整合的具體途徑和措施。
【學(xué)位授予單位】：大連理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2001
【分類(lèi)號(hào)】：G640

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 遲景明;科學(xué)中心轉(zhuǎn)移與高等教育中心轉(zhuǎn)移之間的關(guān)系[J];教育科學(xué);2003年06期

本文編號(hào)：2778905