【摘要】： “211工程”是建國以來國家正式立項,在高等教育領域進行的規(guī)模最大的重點建設項目,是我國高等教育事業(yè)的發(fā)展工程,也是高等教育事業(yè)的系統(tǒng)改革工程。“211工程”建設包括學校整體條件、重點學科和高等教育公共服務體系建設三部分�！�211工程”重點學科建設是核心,它的實施不僅促進了高校的學科結(jié)構(gòu)改革,加強了高校的綜合實力,更重要的是通過發(fā)展先進學科促進了國家和社會的發(fā)展。然而,“211工程”重點學科建設的過程中卻存在很多問題。目前國內(nèi)也沒有對“211工程”重點學科建設的系統(tǒng)的研究。本文就是在這個背景下寫作的,本文通過引入項目管理的生命周期理論,提出將“211工程”重點學科建設分成規(guī)劃論證、實施和收尾三個階段,并對每個階段進行針對性管理。在規(guī)劃論證階段,本文提出重點學科方向的遴選原則和適用于重點學科建設的組織結(jié)構(gòu)。在實施階段,本文致力于構(gòu)建重點學科建設自我評估體系,以幫助“211工程”項目學校在充分掌握建設狀態(tài)的情況下進行實施階段的管理。在收尾階段,本文引入項目后評估的方法,使階段管理形成一個閉環(huán),加強重點學科建設的過程監(jiān)督,為下一期的重點學科建設提供最有價值的改進意見。
【學位授予單位】：北京郵電大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G649.2

【引證文獻】

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1 汪新華;“985高�！睂W科建設問題與對策研究[D];湖南師范大學;2011年

本文編號：2778503