【摘要】： 美國是一個聯(lián)邦分權(quán)制的國家,在教育領(lǐng)域尤其如是,教育事務(wù)被認為是各州的權(quán)利與義務(wù)。但考察美國高等教育的發(fā)展史,聯(lián)邦政府通過一系列教育法案的頒行,扮演著極為重要的宏觀管理者的角色。聯(lián)邦高等教育法規(guī)的發(fā)展歷經(jīng)南北戰(zhàn)爭前的松散立法、南北戰(zhàn)爭后至二戰(zhàn)前的地方分權(quán)及二戰(zhàn)后集權(quán)與分權(quán)結(jié)合的三個重要階段,伴隨實用主義立法思想和國家主義的盛行,愈來愈體現(xiàn)出間接干預(yù)和控制加強的態(tài)勢。 本論文主要包含六個方面的內(nèi)容:引言,美國教育立法與司法體系概述,美國聯(lián)邦高等教育法規(guī)的歷史發(fā)展,聯(lián)邦高等教育重要法規(guī)與經(jīng)典判例分析,美國聯(lián)邦高等教育法案的特征、精神及啟示,結(jié)語。其中第四章著重分析了達特茅斯訴訟案等八個對美國高等教育產(chǎn)生深遠影響的法案與判例的內(nèi)容、過程及意義,第五章則主要探討了美國聯(lián)邦高等教育法案的特點與其追求平等、自由、強國、學(xué)術(shù)自治、服務(wù)社會的法治精神。 當(dāng)前我國高等教育已邁入大眾化階段,規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益等問題進一步凸顯,教育法治化進程緩慢,借鑒美國聯(lián)邦高等教育法規(guī)的立法經(jīng)驗和蘊含的法治精神,進一步加強我國教育立法的針對性、區(qū)域性和市場性,對我國高等教育發(fā)展具有重要意義。
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G649.712

【引證文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 金萍;胡繼梅;;美國教育立法中高等教育平等問題研究綜述[J];石油教育;2012年03期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前5條

1 李曉婷;中美高等學(xué)校編制管理比較研究[D];華中科技大學(xué);2010年

2 張華平;贊比亞共和國大學(xué)法的變遷研究[D];浙江師范大學(xué);2011年

3 吳御生;美國高校社會服務(wù)職能演變及其對我國高校發(fā)展的啟示[D];西南交通大學(xué);2009年

4 金萍;現(xiàn)代美國高等教育平等的進展與問題[D];沈陽師范大學(xué);2013年

5 趙淼;美國少數(shù)民族高等教育政策研究[D];沈陽師范大學(xué);2013年

本文編號：2778416