【摘要】： 經(jīng)典是一個(gè)語(yǔ)義十分豐富的概念,面對(duì)經(jīng)典的不同解釋,明確其概念是進(jìn)行經(jīng)典閱讀的前提。雖然不同時(shí)期、不同領(lǐng)域的人對(duì)“經(jīng)典”概念的解釋各異,但經(jīng)典的權(quán)威性是其不變的基本規(guī)定,經(jīng)典的權(quán)威性不是靠外界的力量來(lái)決定,而是其思想的深厚及其普遍的影響力。正因?yàn)榻?jīng)典的上述特性,決定了經(jīng)典閱讀的實(shí)質(zhì)是讀者通過(guò)閱讀經(jīng)典,實(shí)現(xiàn)與作者對(duì)話。 當(dāng)前經(jīng)典閱讀作為實(shí)施人文教育的重要途徑,在人文教育中受到重視,明確經(jīng)典閱讀對(duì)人文教育的重要意義理所當(dāng)然。經(jīng)典閱讀對(duì)人文教育的重要性主要表現(xiàn)在:經(jīng)典閱讀涵養(yǎng)人文精神;經(jīng)典閱讀構(gòu)成了人文教學(xué)的有力支撐。 根據(jù)相關(guān)材料顯示,目前經(jīng)典閱讀存在著困境。本文從影響經(jīng)典閱讀的外部環(huán)境、經(jīng)典自身和經(jīng)典閱讀教學(xué)方法等方面進(jìn)行原因探悉,認(rèn)為經(jīng)典閱讀陷入困境的原因在于缺少人文的社會(huì)環(huán)境和教學(xué)環(huán)境,經(jīng)典內(nèi)容的晦澀難懂,經(jīng)典教材選編的不當(dāng)、教學(xué)方法的陳舊等方面。由此,本文對(duì)如何實(shí)施經(jīng)典閱讀提出了相關(guān)建議:根據(jù)經(jīng)典閱讀對(duì)象,靈活選擇經(jīng)典文本;選編經(jīng)典教材,引導(dǎo)學(xué)生與偉大的心靈進(jìn)行對(duì)話;建立科學(xué)、有效的經(jīng)典閱讀教學(xué)方式;建立多元的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系;為了保證經(jīng)典閱讀教學(xué)的進(jìn)行,學(xué)校應(yīng)該加大投入,選編教材,增加師資,改進(jìn)教學(xué)制度,同時(shí)也需要社會(huì)為經(jīng)典閱讀營(yíng)造一個(gè)良好的人文社會(huì)環(huán)境。
【學(xué)位授予單位】：華中科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類(lèi)號(hào)】：G642;H193

【引證文獻(xiàn)】

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2 鐘貞山;孫夢(mèng)遙;;經(jīng)典名著:作為我國(guó)通識(shí)課程的當(dāng)代反思[J];貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2013年02期

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2 李瑋;體驗(yàn)思想視角下的經(jīng)典教學(xué)研究[D];南京師范大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2761756