【摘要】：科學精神是科學的靈魂,在科學競爭日益激烈的當今世界,培養(yǎng)我國大學生的科學精神不僅是大學生成才成長的需要而且也是發(fā)展科學和經(jīng)濟社會進步的客觀需要。因此,開展大學生科學精神具有重要的理論意義和實踐價值。 科學精神的內(nèi)涵十分豐富,對此國內(nèi)外學者尚無統(tǒng)一論述。通過分析學術(shù)界對科學精神的界定和闡釋,本文科學的界定了科學精神的內(nèi)涵,并且還詳細闡述了科學精神與思想政治教育的關(guān)系。與此同時,本文還對大學生科學精神培養(yǎng)的理論探索與實踐探索進行了論述,這為本文廓清了論域的方向。此外,筆者還對沈陽各大高校的大學生進行了實證調(diào)查,分析了當代我國大學生的科學精神現(xiàn)狀與大學生科學精神培養(yǎng)現(xiàn)狀,而且筆者還對造成大學生科學精神低下的原因進行了研究,主要體現(xiàn)在主觀原因與客觀原因。 我國在大力發(fā)展科學的今天,培養(yǎng)大學生科學精神的必要性和基本原則是不言而明的,問題的關(guān)鍵是如何對大學生科學精神進行有效的培養(yǎng)教育。本文提出指導我國大學生科學精神培養(yǎng)的六大具體對策。六大具體對策主要是更新理念、提高認識,創(chuàng)新途徑、提高成效,優(yōu)化環(huán)境、營造氛圍,優(yōu)化隊伍、提高素質(zhì),建立機制、促進培育,借鑒經(jīng)驗、為我所用。
【學位授予單位】：東北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G641

【參考文獻】

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本文編號：2759137