【摘要】： 國運興衰，系于教育；教育成敗，系于教師。建設一支規(guī)模適當、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良、富有創(chuàng)新精神和能力的高水平的高校師資隊伍，以適應新時期云南省高等教育改革和發(fā)展的要求，是我們當前面臨的一項重要任務。近年來，我省教育部門及各高校在師資隊伍建設方面作了積極的探索，積累了一定的經(jīng)驗。進入21世紀以來，云南省的高等教育和國內(nèi)外高等教育一樣經(jīng)歷著一個多樣化的進程：一方面，人們對進入高等學府深造的需要日益增長，使得高等教育的辦學規(guī)模迅速擴大，高等教育辦學形式日益多樣化；另一方面，社會各界對高校畢業(yè)生有不同的層次、專業(yè)、素質(zhì)的要求，促使高等學校培養(yǎng)目標和培養(yǎng)人才的類型也日益多樣化。不管怎樣，高校就則負起人才培養(yǎng)的艱巨任務。在這種情況下，國家和地方政府十分關(guān)注高校師資隊伍的建設情況。云南省作為西部地區(qū)比較落后的一個省份，雖然自然資源豐富，但缺乏各類人才，高校人才培養(yǎng)就顯得尤為重要。 經(jīng)過對云南省整個高校師資隊伍建設的基本狀況進行分析和研究，表現(xiàn)出以下特點：師資的數(shù)量在整體上逐年擴大，學歷不斷提高，職稱結(jié)構(gòu)也日趨合理，教師的年輕化進程逐年加快，學校的學科建設也逐漸合理。這些成績來自于國家和政府政策的支持，各高校對人才的重視和培養(yǎng)。但是，和全國相比，云南省高等教育顯得十分落后，師資建設表現(xiàn)出以下突出問題：一是師資隊伍總量不足，整體規(guī)模有待于進一步擴大；二是師資結(jié)構(gòu)不盡合理，整體素質(zhì)有待提高；三是師資管理不到位，管理制度有待加強。分析這些問題存在的原因，從表面上看，一是高層次人才引進困難；二是師資培養(yǎng)和“穩(wěn)才和引才”經(jīng)費投入不夠；三是人才流失嚴重，人才隊伍不穩(wěn)定。從實質(zhì)上分析，經(jīng)濟發(fā)展落后，教師待遇較差，教育事業(yè)發(fā)展緩慢，個人價值難以實現(xiàn)，人才觀念落后，人才環(huán)境欠佳，人才競爭和運作不規(guī)范，誠信道德體系不健全等原因是造成師資問題的關(guān)鍵因素。 為了實現(xiàn)“人才興滇”的戰(zhàn)略規(guī)劃，我們一定要明確高校師資隊伍建設的指導思想，并對高校師資隊伍建設制定具體的戰(zhàn)略目標。同時，在一定的理論原則指導下，提出了云南省師資隊伍建設的實施措施和對策建議。 當然，云南省各個高校在師資隊伍建設的側(cè)重點不一樣。比如：省屬重點院 校，主要在高層次人才的引進和培養(yǎng)上，努力提高教師的科研和學術(shù)水平；一般普通高校，或者是剛轉(zhuǎn)升為普通高等學校的學校，則更注重教師的數(shù)量、學歷、職稱的建設上。云南省現(xiàn)有高等學校49所，而省屬重點院校只有六所，大部分高校屬于一般的普通高校，其師資的建設重點主要是在數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)建設上。云南財經(jīng)大學，雖然是一所省屬重點院校，但它是一所新發(fā)展起來的高等院校，在師資隊伍的建設上采取了一些超常規(guī)的手段和措施，為其快速發(fā)展壯大奠定了堅實的基礎。通過對云南財經(jīng)大學師資隊伍建設的個案分析，尋找一些有益的、本土化的經(jīng)驗和措施，為云南省普通高校師資隊伍建設提供參考和借鑒。
【學位授予單位】：昆明理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2006
【分類號】：G645.1
【圖文】：

馬斯洛需求層次圖

昆明理工大學碩士學位論文教師是國家行政官員，其職務為終身職務，不得被隨意解雇，教師的學術(shù)活動、課題選擇、研究成果的評價等均受法律保護。美國高校的教師一旦獲得了終位，學校在沒有充分理由的情況下，是不能隨意解雇教師的。在日本，專職被學校所雇傭，該校是不能隨便解聘的，實際上在日本高校的用人制度上是明治維新以前形成的終身雇傭制。高校教師除了享有較高的社會地位外，經(jīng)處于整個國家的中上。在美國，高校教師的2004年年平均工資是59742美元，全國人均收入的2.5一3.5倍，教授的年工資收入是當年人均收入的3一5倍，中等家庭年收入的1.5倍多。60000

【引證文獻】

相關(guān)碩士學位論文 前4條

1 鄧志英;農(nóng)業(yè)推廣碩士教育師資隊伍建設研究[D];湖南農(nóng)業(yè)大學;2010年

2 羅濤濤;獨立學院專業(yè)師資隊伍的現(xiàn)狀分析及對策研究[D];華中師范大學;2011年

3 郭兆利;西藏高校師資隊伍建設現(xiàn)狀與對策研究[D];西藏大學;2011年

4 彭自力;撒哈拉以南非洲基礎教育教師隊伍建設的研究[D];浙江師范大學;2011年

本文編號：2756667