【摘要】： 教學(xué)質(zhì)量在高校占據(jù)中心地位，提高教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)代世界高等教育發(fā)展的共同主題。我國(guó)高等教育在擴(kuò)大招生規(guī)模的同時(shí)，要使其發(fā)展真正滿足社會(huì)的需求，真正具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，就必須要提高教學(xué)質(zhì)量。ISO9000族質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)，自1987年問世以來，經(jīng)過不斷修訂，具有更好的科學(xué)性、廣泛性和適用性。由于其具有的豐富的內(nèi)涵，也可以為教育行業(yè)所借鑒。高等學(xué)校引入ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)，旨在利用其先進(jìn)的質(zhì)量管理理念，豐富和完善學(xué)校質(zhì)量管理理論，規(guī)范學(xué)校的質(zhì)量管理，進(jìn)而促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。 本文試圖在遵循高等教育教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律的基礎(chǔ)上，運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)管理的理論、理念與方法，引入ISO9000質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)，吸收借鑒全面質(zhì)量管理思想、ISO9000質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)以及國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)評(píng)估方法，并將這些先進(jìn)的質(zhì)量管理理論、技術(shù)和方法運(yùn)用到高校教學(xué)質(zhì)量管理體系的創(chuàng)新構(gòu)建中，從而使教學(xué)質(zhì)量管理體系的建立具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。 本文通過對(duì)淮海工學(xué)院現(xiàn)有教學(xué)質(zhì)量管理體系的分析，指出其存在的主要問題，通過引入ISO9000質(zhì)量管理體系，試圖探討建立以ISO9000族質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)的教學(xué)質(zhì)量管理體系，研究將本科合格評(píng)估與質(zhì)量管理體系建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來的教學(xué)質(zhì)量管理體系架構(gòu)，以改革該校傳統(tǒng)教學(xué)質(zhì)量管理的觀念與模式，構(gòu)建適應(yīng)當(dāng)前高等教育大眾化和國(guó)際化發(fā)展需要的教學(xué)質(zhì)量管理體系，對(duì)高校教學(xué)質(zhì)量管理有參考價(jià)值。力圖形成一套既符合高等學(xué)校教育規(guī)律和人的發(fā)展規(guī)律，同時(shí)又符合ISO9000族質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)要求的具有自我診斷、自我持續(xù)改進(jìn)且便于操作的行之有效的高等學(xué)校教育質(zhì)量管理體系模式和文件控制系統(tǒng)，規(guī)范學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量管理體系，提高學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量及其競(jìng)爭(zhēng)力。
【學(xué)位授予單位】：南京理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G642.4

【引證文獻(xiàn)】

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2 孫培廷;鄒玉堂;徐素繁;王曉冬;;高等教育質(zhì)量管理體系的構(gòu)建與實(shí)施——大連海事大學(xué)質(zhì)量管理體系運(yùn)行15周年的探索與思考[J];航海教育研究;2013年03期

3 崔敬巍;葉旭明;;基于ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)質(zhì)量管理體系探析[J];沈陽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2010年04期

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2 王麗娜;基于ISO9000的高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究[D];中南大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2746615