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高校校園文化建設與大學生健康人格形成

發(fā)布時間:2020-06-28 06:38
【摘要】:塑造大學生健康人格是新時期高校學生教育管理工作者肩負的一項重要任務。高校要注重加強對大學生的人格教育,根據(jù)大學生的身心發(fā)展特點和人格現(xiàn)狀,堅持以人為本的教育理念,引導學生積極主動地塑造健康人格,成為適應社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。本文從對人格、健康人格的概念闡釋入手,討論了當代大學生應具有的健康人格特征,并著重強調(diào)培養(yǎng)大學生健康人格,要注重人格的全面性與整體性的統(tǒng)一、穩(wěn)定性與發(fā)展性的統(tǒng)一、個體性與社會性的統(tǒng)一,培養(yǎng)全面整體的人,培養(yǎng)良好自我概念的人,培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的人,培養(yǎng)良好社會適應的人。通過對我國當代大學生人格現(xiàn)狀的分析,指出雖然我國當代大學生的主體人格傾向是積極向上的,但其人格水平整體上與社會的角色期望尚有落差,主要表現(xiàn)在道德人格不夠高尚、心理人格不夠健全、政治人格不夠完備等方面,并進一步指出家庭教育教養(yǎng)方法的不當、長期以來學校教育片面強調(diào)科學技術(shù)教育而忽視人文素質(zhì)教育,社會環(huán)境的負面作用是影響當代大學生人格塑造的主要因素。 高校積極有效的人格教育,是塑造大學生健康人格的保證。人格教育是素質(zhì)教育的高度統(tǒng)攝,它的定位就在于學生整體素質(zhì)的提高和全面發(fā)展。本文提出要從三方面建立高校人格教育的目標體系,并強調(diào)高校人格教育任務的最終完成,應當以三項目標的整體實現(xiàn)為標志。進而提出并闡釋了高校人格教育的五項原則和六項主要內(nèi)容。 接著,在分析校園文化的內(nèi)涵與特征的基礎(chǔ)上,論述了校園物質(zhì)文化、制度文化、活動文化、精神文化分別在大學生健康人格塑造中所起的環(huán)境保障、政策導向、重要載體和動力支持作用,并指出校園文化的不斷發(fā)展有利于大學生實現(xiàn)人格發(fā)展的現(xiàn)代化。 本文又從四個方面較全面、系統(tǒng)地探討了在校園文化建設中塑造大學生健康人格的有效途徑:一是構(gòu)建校園環(huán)境文化,搞好校園建筑建設、校園園林建設、教室和寢室文化建設、校園文化設施建設等,塑造大學生健康人格;二是構(gòu)建校園精神文化,抓好校風建設、班風建設,優(yōu)化學校輿論,加強校園網(wǎng)絡文化建設,塑造大學生健康人格;三是構(gòu)建校園活動文化,積極開展各種文化活動,加強學生社團建設,引導學生參加社會實踐,塑造大學生健康人格;四是構(gòu)建校園制度文化,建立實施高校大學生健康人格狀況的調(diào)查與評估機制、獎懲機制,塑造大學生健康人格,促進大學生的全面發(fā)展。
【學位授予單位】:山東師范大學
【學位級別】:碩士
【學位授予年份】:2006
【分類號】:G641

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本文編號:2732691

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