本文關(guān)鍵詞：新疆少數(shù)民族大學(xué)生馬克思主義理論課教學(xué)效果提升研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：馬克思主義理論教育是思想政治教育的重要組成部分，馬克思主義理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地，馬克思主義理論課的教學(xué)效果是當(dāng)今我國(guó)教育界學(xué)者普遍關(guān)心的問(wèn)題。雖然，隨著社會(huì)主義改革和建設(shè)的發(fā)展，高校馬克思主義理論課從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方法也在不斷改革和創(chuàng)新，但是在新的歷史條件下，馬克思主義理論課教學(xué)還存在許多薄弱環(huán)節(jié)。少數(shù)民族大學(xué)生是新疆少數(shù)民族中的優(yōu)秀分子，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧新疆的中堅(jiān)力量，但是少數(shù)民族大學(xué)生的馬克思主義理論課教學(xué)效果不容樂(lè)觀，因此，在理論的指導(dǎo)下探尋提高少數(shù)民族大學(xué)生馬克思主義理論課的教學(xué)效果方法，是目前新疆高校思想政治教育工作者亟待解決的重要課題。 本文以新疆高校少數(shù)民族大學(xué)生群體為研究對(duì)象，以文獻(xiàn)資料法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法為基本論證方法，借鑒教育學(xué)、心理學(xué)、思想政治教育學(xué)等相關(guān)學(xué)科理論，圍繞提升新疆少數(shù)民族大學(xué)生馬克思主義理論課教學(xué)效果這一核心內(nèi)容，提出了因應(yīng)策略。 本文共分為五個(gè)部分。 第一部分，緒論。主要介紹了馬克思主義理論課教育研究的背景和意義，概述了相關(guān)理論研究成果及本研究所采用的基本思路、方法。 第二部分，相關(guān)概念界定及理論基礎(chǔ)概述。梳理了本研究所需馬克思主義理論課教育、新疆少數(shù)民族大學(xué)生馬克思主義理論課教育的基本概念，并通過(guò)接受理論，需要理論的相關(guān)闡述為本研究提供了理論基礎(chǔ)。 第三部分，新疆少數(shù)民族大學(xué)生馬克思主義理論課教學(xué)效果現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。以新疆五所高校（石河子大學(xué)、新疆大學(xué)、新疆師范大學(xué)、新疆醫(yī)科大學(xué)、喀什師范）五所高校馬克思主義理論課教學(xué)效果現(xiàn)狀進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和訪談，為進(jìn)一步發(fā)掘新疆少數(shù)民族大學(xué)生馬克思主義理論課教學(xué)效果低下的深層原因奠定基礎(chǔ)。 第四部分，新疆少數(shù)民族大學(xué)生馬克思主義理論課教學(xué)效果歸因分析。涉及到對(duì)教育者、學(xué)生個(gè)體、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境等相關(guān)因素的探討。 第五部分，新疆少數(shù)民族大學(xué)生馬克思主義理論課教學(xué)效果的對(duì)策探究。針對(duì)新疆少數(shù)民族大學(xué)生馬克思主義理論課教學(xué)存在的具體問(wèn)題提出針對(duì)性的優(yōu)化對(duì)策，并提出健全和完善馬克思主義理論課教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系的對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】：少數(shù)民族 大學(xué)生 馬克思主義理論課
【學(xué)位授予單位】：石河子大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 第一章 緒論8-15
• 1.1 論文研究背景及意義8-9
• 1.2 文獻(xiàn)綜述9-13
• 1.3 研究思路及方法13-14
• 1.4 研究創(chuàng)新點(diǎn)14-15
• 第二章 相關(guān)概念界定及理論基礎(chǔ)概述15-20
• 2.1 相關(guān)概念界定15-16
• 2.2 研究理論依據(jù)16-18
• 2.3 本文與接受理論、需要理論的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性18-20
• 第三章 新疆少數(shù)民族大學(xué)生馬克思主義理論課教學(xué)效果現(xiàn)狀的調(diào)查與分析20-30
• 3.1 新疆少數(shù)民族大學(xué)生馬克思主義理論課教學(xué)效果現(xiàn)狀的調(diào)查概況20-21
• 3.2 少數(shù)民族大學(xué)生馬克思主義理論課教學(xué)效果現(xiàn)狀分析21-24
• 3.3 馬克思主義理論課教學(xué)效果存在問(wèn)題分析24-30
• 第四章 影響新疆少數(shù)民族大學(xué)生馬克思主義理論課教學(xué)效果原因分析30-34
• 4.1 教師方面的因素30-31
• 4.2 少數(shù)民族大學(xué)生自身方面的因素31
• 4.3 教育內(nèi)容方面的因素31-32
• 4.4 教學(xué)方法方面的因素32
• 4.5 教學(xué)環(huán)境方面的因素32-34
• 第五章 少數(shù)民族大學(xué)生馬克思主義理論課教學(xué)效果對(duì)策研究34-40
• 5.1 充分尊重少數(shù)民族大學(xué)生的主體地位34
• 5.2 提高馬克思主義理論教師的綜合素質(zhì)34-35
• 5.3 增強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生馬克思主義理論課教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性35-36
• 5.4 創(chuàng)新少數(shù)民族大學(xué)生馬克思主義理論課教學(xué)方法36-38
• 5.5 優(yōu)化少數(shù)民族大學(xué)生馬克思主義理論課教學(xué)環(huán)境38-40
• 結(jié)語(yǔ)40-41
• 參考文獻(xiàn)41-45
• 附錄一45-50
• 附錄二50-51
• 致謝51-52
• 作者簡(jiǎn)介52-53
• 附件53

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 董超;;少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)難的成因及對(duì)策[J];中國(guó)集體經(jīng)濟(jì);2011年36期

2 劉震宇;;淺析少數(shù)民族大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的影響與引導(dǎo)[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2012年05期

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4 郅潔;楊坤;;新疆少數(shù)民族大學(xué)生難就業(yè)因素分析及就業(yè)渠道的拓展[J];成功(教育);2012年07期

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6 張玉祥;陳s，

本文編號(hào)：273121