本文關(guān)鍵詞：教授治學(xué)文化認(rèn)同探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出“探索教授治學(xué)的有效途徑，充分發(fā)揮教授在教學(xué)、學(xué)術(shù)研究和學(xué)校管理中的作用�！碑�(dāng)下，教授治學(xué)已為大多數(shù)專家學(xué)者認(rèn)可，在大學(xué)中也得到了一些推廣和實施，有的大學(xué)還為教授治學(xué)制定了有關(guān)的條例、規(guī)定等。但是，面對現(xiàn)實，我們還要坦率地承認(rèn)，教授的治學(xué)效能尚未得到有效發(fā)揮。影響教授治學(xué)效能有效發(fā)揮的因素很多，其中存在著一個較為根深蒂固的對教授治學(xué)文化認(rèn)同的問題。教授治學(xué)的文化認(rèn)同，是指教授對自己所處文化組織的身份定位的認(rèn)同，是其對大學(xué)這個組織的文化的歸屬感。教授治學(xué)的文化認(rèn)同，能使教授把治學(xué)當(dāng)成自己的內(nèi)在的堅定信念，并形成符合教授身份的治學(xué)模式和生活方式；能夠保障教授治學(xué)效能的發(fā)揮，促進(jìn)大學(xué)學(xué)術(shù)價值的實現(xiàn)。通過文獻(xiàn)分析法、比較研究法以及歷史研究法對相關(guān)資料和文獻(xiàn)的對比分析、歸納總結(jié)，從文化認(rèn)同的視角來研究大學(xué)教授治學(xué)，關(guān)注教授治學(xué)的文化認(rèn)同，探尋教授治學(xué)文化認(rèn)同的實現(xiàn)路徑以促使教授治學(xué)的發(fā)展和完善。 第一，解讀教授治學(xué)文化認(rèn)同的意蘊(yùn)。在綜合學(xué)者們研究的基礎(chǔ)上，圍繞教授治學(xué)文化認(rèn)同的概念、教授治學(xué)文化認(rèn)同的要素、教授治學(xué)文化認(rèn)同的方式等方面進(jìn)行了分析，對教授治學(xué)文化認(rèn)同進(jìn)行比較系統(tǒng)的認(rèn)識和把握。 第二，對教授治學(xué)文化認(rèn)同的價值進(jìn)行深入的解析，進(jìn)一步深化對教授治學(xué)文化認(rèn)同的了解。同時，綜合分析所掌握的材料，在關(guān)注現(xiàn)代大學(xué)教授治學(xué)的現(xiàn)實情況中分析其存在的認(rèn)同障礙及其認(rèn)同障礙產(chǎn)生的原因。 第三，圍繞教授治學(xué)文化認(rèn)同意蘊(yùn)的解讀、教授治學(xué)文化認(rèn)同價值的解析以及教授治學(xué)文化認(rèn)同存在的障礙的分析，探析教授治學(xué)文化認(rèn)同的有效途徑為：明晰教授治學(xué)的價值取向，提高教授治學(xué)的社會文化認(rèn)知，理性處理學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的關(guān)系，，增強(qiáng)教授治學(xué)應(yīng)有文化自覺和文化自信，堅守教授治學(xué)的主體意識這五個方面力圖為強(qiáng)化教授治學(xué)的文化認(rèn)同提出一些建議。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)學(xué)術(shù)治理 教授治學(xué) 文化認(rèn)同
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G647
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 序論9-15
• 一、 研究緣由9-10
• 二、 研究綜述10-14
• （一） 國內(nèi)教授治學(xué)的研究概況10-13
• （二） 國外教授治學(xué)的研究概況13-14
• 三、 研究意義14-15
• 四、 研究方法15
• 第一章 教授治學(xué)文化認(rèn)同的意蘊(yùn)解讀15-20
• 一、 教授治學(xué)文化認(rèn)同的概念15-17
• 二、 教授治學(xué)文化認(rèn)同的要素17-19
• 三、 教授治學(xué)文化認(rèn)同的方式19-20
• 第二章 教授治學(xué)文化認(rèn)同的價值解析20-25
• 一、 激發(fā)教授治學(xué)的潛能20-22
• 二、 規(guī)范教授治學(xué)的行為22-23
• 三、 奠定教授治學(xué)的道德基礎(chǔ)23-24
• 四、 彰顯大學(xué)的學(xué)術(shù)價值24-25
• 第三章 教授治學(xué)文化認(rèn)同的障礙及其成因論析25-30
• 一、 社會文化認(rèn)知的限制25-27
• 二、 大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的沖突27-29
• 三、 教授治學(xué)主體意識的缺失29-30
• 第四章 教授治學(xué)文化認(rèn)同的途徑探析30-37
• 一、 明晰教授治學(xué)的價值取向30-32
• 二、 提高教授治學(xué)的社會文化認(rèn)知32-33
• 三、 理性處理學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的關(guān)系33-34
• 四、 增強(qiáng)教授治學(xué)應(yīng)有的文化自覺和文化自信34-36
• 五、 堅守教授治學(xué)的主體意識36-37
• 結(jié)語37-39
• 注釋39-41
• 參考文獻(xiàn)41-45
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文目錄及參與研究的課題45-46
• 致謝46

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：272462