【摘要】：高等學(xué)校教師作為傳播和創(chuàng)造知識(shí)的靈魂工程師，長(zhǎng)期以來(lái)被置于神圣不可侵犯的高度上。但隨著時(shí)代的進(jìn)步，教師的工作也開(kāi)始遭到質(zhì)疑，公眾要求采用有效的途徑檢驗(yàn)其質(zhì)量。教師績(jī)效評(píng)價(jià)的相關(guān)理論迅猛發(fā)展無(wú)疑為認(rèn)識(shí)和促進(jìn)教師專業(yè)提高提供了一個(gè)重要武器。它是教師職業(yè)發(fā)展的重要效標(biāo)，也是教育系統(tǒng)人事決策的根本依據(jù)，它應(yīng)當(dāng)成為促進(jìn)教師工作的契機(jī)，而不是令教師們懼怕的“魔法”。遺憾的是現(xiàn)今的評(píng)價(jià)卻扮演著令人不快的角色，由于我國(guó)教師績(jī)效評(píng)價(jià)對(duì)程序立法的忽視，加之理論上動(dòng)態(tài)功能性研究的匱乏，致使績(jī)效評(píng)價(jià)在理念、內(nèi)容、具體操作等方面過(guò)于散亂，實(shí)踐應(yīng)用中常常流于形式招致話柄。我們需要反思，需要為教師的發(fā)展配置精確的指南針，需要為教育教學(xué)工作的良性運(yùn)轉(zhuǎn)提供法律和機(jī)制上的保障。由此，作者以實(shí)證研究為基點(diǎn)，追本溯源，從教師績(jī)效評(píng)價(jià)理念的大范圍入手，探究了現(xiàn)有績(jī)效評(píng)價(jià)體系的缺失，希望能借此文明晰高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)體系，從實(shí)踐層面上確立實(shí)施高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)的具體策略與技術(shù)方法，建立在獎(jiǎng)懲與發(fā)展復(fù)合目標(biāo)指導(dǎo)下的動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)過(guò)程，以最大限度的實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的公平公正，打開(kāi)教師績(jī)效評(píng)價(jià)的新視角，做拋磚引玉之功。
【學(xué)位授予單位】：河海大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G645.1

【引證文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2721792