【摘要】： 高等醫(yī)科院校教師隊伍的建設(shè)關(guān)系到一個學(xué)校的生存和發(fā)展。高校管理科學(xué)化的重要標(biāo)志之一就是實現(xiàn)對教師隊伍管理的科學(xué)化,因而科學(xué)實施教師評價,是高等醫(yī)科院校教師管理工作中最重要也是最核心的內(nèi)容。實施教師聘任和改革職務(wù)晉升,基礎(chǔ)性的工作在于高校教師的評價,建立科學(xué)、公正、合理的教師評價體系,應(yīng)用正確的方法手段去評價教師,已成為高等醫(yī)科院校人事制度改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和瓶頸。隨著現(xiàn)代高校的發(fā)展日益與世界各界接軌,順應(yīng)國家人才制度改革的發(fā)展趨勢,加強對高等醫(yī)科院校教師評價問題的系統(tǒng)研究是十分必要的。堅持以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向,建立科學(xué)、公正的社會化教師評價機制,可推動高等醫(yī)科院校人才管理改革和創(chuàng)新,促進(jìn)院校的可持續(xù)發(fā)展。而我國現(xiàn)行高校教師評價工作中存在著許多問題,宏觀教育制度和價值取向的沖突已不適應(yīng)全面人才觀的要求,亟待改進(jìn)和完善。通過對歐美等發(fā)達(dá)國家高校教師評價的剖析和借鑒,結(jié)合高等醫(yī)科院校發(fā)展現(xiàn)狀和教師工作特點,找尋適合中國國情更為合理有效的教師評價體系,進(jìn)而提供完善高等醫(yī)科院校教師評價的基本對策和思路。最后,通過對華南某醫(yī)科大學(xué)部分教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升改革案例的實證分析,豐富和完善了高等醫(yī)科院校教師評價的研究內(nèi)容。
【學(xué)位授予單位】：國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：G645.1
【圖文】：

圖2.1100所醫(yī)科院校辦學(xué)規(guī)模統(tǒng)計圖(數(shù)據(jù)來源:教育部發(fā)展規(guī)劃司200()年中國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計簡科院校的師資力量分布不均。目前獨立設(shè)置的醫(yī)科院�？疲缟飳W(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)等，與醫(yī)學(xué)學(xué)科密切相

【引證文獻(xiàn)】

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1 富勤華;高等教育評估方法技術(shù)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

本文編號：2720394