【摘要】： “大學(xué)精神”的弘揚(yáng)與培育對(duì)于中國未來大學(xué)之發(fā)展可謂“生死攸關(guān)”。它至少應(yīng)包含“學(xué)術(shù)自由與人格獨(dú)立”、“批判舊智與創(chuàng)造新知”、“勇?lián)厝闻c創(chuàng)造文明”諸方面。這三條六點(diǎn)雖然是針對(duì)“大學(xué)”而言，但鑒于大學(xué)主體分別由校方、教師、學(xué)生三方組成，所以這三條也是各有側(cè)重，而分別對(duì)應(yīng)這三方而言�！皩W(xué)術(shù)自由與人格獨(dú)立”主要是指為大學(xué)主體的校方之氣象風(fēng)范，及其對(duì)內(nèi)對(duì)外的態(tài)度方略。“批判舊智與創(chuàng)造新知”是“大學(xué)精神”的根本所在，更多的是相對(duì)教師而言。“勇?lián)厝闻c創(chuàng)造文明”是大學(xué)精神對(duì)服務(wù)社會(huì)、引導(dǎo)未來的主旨所在，更多是相對(duì)學(xué)生而言。本文擬從這三個(gè)方面對(duì)當(dāng)代大學(xué)精神進(jìn)行系統(tǒng)考察與研究。 本文共分四部分： 第一部分，主要闡述大學(xué)精神的內(nèi)涵和在當(dāng)代的發(fā)展。具體討論大學(xué)精神及其沿革、大學(xué)精神的內(nèi)涵、大學(xué)精神的現(xiàn)代理論形態(tài)和大學(xué)精神的發(fā)端等四個(gè)問題。 第二部分，主要闡述大學(xué)精神的主要內(nèi)容及其功能。具體論述大學(xué)的學(xué)術(shù)自由與人格獨(dú)立、批判舊智與創(chuàng)造新知、勇?lián)厝闻c推進(jìn)文明等三種精神和大學(xué)精神的導(dǎo)向與凝聚、塑造與約束、激勵(lì)與輻射等三種功能。 第三部分，主要闡述當(dāng)代中國大學(xué)精神的本質(zhì)特征和建設(shè)思路。具體論述大學(xué)以人為本與注重學(xué)術(shù)、服務(wù)社會(huì)與引導(dǎo)未來的本質(zhì)特征和重構(gòu)大學(xué)精神的文化內(nèi)涵、強(qiáng)化教師主體素質(zhì)建設(shè)、推進(jìn)大學(xué)制度創(chuàng)新、建立現(xiàn)代大學(xué)制度等建設(shè)思路。 結(jié)束語，主要論述大學(xué)精神建設(shè)的重要性及其價(jià)值導(dǎo)向。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類號(hào)】：G649.2

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 黎慶芳;鄧洪;;大學(xué)精神綜述[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2008年29期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前7條

1 李洛丹;淺析大學(xué)精神[D];蘭州大學(xué);2011年

2 徐秋玲;中國傳統(tǒng)教育思想對(duì)現(xiàn)代大學(xué)理念的影響研究[D];廣西師范大學(xué);2011年

3 黃潔莉;論和諧校園構(gòu)建中大學(xué)精神的培育[D];武漢理工大學(xué);2009年

4 李貝貝;“選秀”盛行與大學(xué)精神之重塑[D];青島大學(xué);2009年

5 曾瓊;論地方大學(xué)形象塑造[D];湖南師范大學(xué);2008年

6 嚴(yán)秀娟;大學(xué)精神與民辦高校文化建設(shè)[D];江西師范大學(xué);2009年

7 王曉霞;國外著名大學(xué)大學(xué)精神的研究及啟示[D];遼寧師范大學(xué);2009年

本文編號(hào)：2712701