本文關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)師范生數(shù)學(xué)認(rèn)識信念的調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著新課程改革和教學(xué)理念的不斷更新發(fā)展,教師的教學(xué)方式也有了更高的要求。數(shù)學(xué)認(rèn)識信念是數(shù)學(xué)教師綜合素養(yǎng)的一個(gè)重要方面,因而數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)認(rèn)識信念也日益受到關(guān)注。師范院校的學(xué)生屬于職前教師,他們的數(shù)學(xué)認(rèn)識信念對今后的從教工作會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。高校對數(shù)學(xué)師范生的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)出優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,因而對師范生的數(shù)學(xué)認(rèn)識信念的研究就顯的極為重要。 本研究圍繞數(shù)學(xué)認(rèn)識信念的三個(gè)方面即數(shù)學(xué)本質(zhì)信念、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念以及數(shù)學(xué)教學(xué)信念展開。首先從理論上梳理闡述數(shù)學(xué)認(rèn)識信念,然后在此基礎(chǔ)上對師范生的數(shù)學(xué)認(rèn)識信念進(jìn)行界定。再通過問卷調(diào)查和訪談來研究數(shù)學(xué)師范生的數(shù)學(xué)認(rèn)識信念的現(xiàn)狀和差異性以及對成績的影響研究。 研究的主要結(jié)論有： 總的來說,男女生之間的數(shù)學(xué)認(rèn)識信念不存在顯著的差異,但在不同年級上存在顯著性差異,其中大四年級師范生的數(shù)學(xué)認(rèn)識信念最積極。不同年級師范生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念和數(shù)學(xué)教學(xué)信念存在顯著性差異。 (1)大二、大三、大四年級的學(xué)生都基本持有標(biāo)準(zhǔn)要求的數(shù)學(xué)認(rèn)識信念。 (2)不同年級的師范生的數(shù)學(xué)認(rèn)識信念存在一定的差異,其中大四年級和大二、大三年級差異性顯著,大四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)信念最積極。 (3)大三年級的男女生的數(shù)學(xué)認(rèn)識信念上存在顯著性差異,女生要好于男生；大二和大四年級學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識信念各部分在性別上都不存在顯著性差異。 (4)各年級的數(shù)學(xué)認(rèn)識信念各個(gè)組成部分具有相關(guān)性。 (5)各年級學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識信念與學(xué)生的數(shù)學(xué)成績具有一定的相關(guān)性。 最后根據(jù)研究結(jié)論從師范生自身、師范院校老師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師以及師范院校四個(gè)方面提出了一些建議。
【關(guān)鍵詞】：師范生 數(shù)學(xué)認(rèn)識信念 數(shù)學(xué)本質(zhì)信念 調(diào)查研究
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G652;O1-4
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 圖表目錄8-9
• 第1章 前言9-14
• 1.1 研究緣起9-11
• 1.1.1 數(shù)學(xué)認(rèn)識信念日益被廣大研究者所關(guān)注9
• 1.1.2 新課程改革背景下數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的思考9-10
• 1.1.3 師范生的教育培養(yǎng)有提升的空間10-11
• 1.2 研究意義11
• 1.3 研究方法、內(nèi)容和框架11-14
• 1.3.1 研究方法11-12
• 1.3.2 研究內(nèi)容12-13
• 1.3.3 研究框架13-14
• 第2章 文獻(xiàn)綜述14-18
• 2.1 數(shù)學(xué)認(rèn)識信念及相關(guān)研究14-16
• 2.1.1 國外對數(shù)學(xué)認(rèn)識信念的相關(guān)研究14-15
• 2.1.2 國內(nèi)對數(shù)學(xué)認(rèn)識信念的相關(guān)研究15-16
• 2.2 述評16-18
• 2.2.1 已有研究成果特點(diǎn)16-17
• 2.2.2 研究的主要問題17-18
• 第3章 界說研究主題18-24
• 3.1 信念的含義18-19
• 3.1.1 信念與知識的區(qū)別18-19
• 3.1.2 信念與情緒、態(tài)度的區(qū)別19
• 3.2 數(shù)學(xué)認(rèn)識信念的概念界定19-23
• 3.2.1 數(shù)學(xué)本質(zhì)信念20-21
• 3.2.2 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念21-22
• 3.2.3 數(shù)學(xué)教學(xué)信念22-23
• 3.3 小結(jié)23-24
• 第4章 數(shù)學(xué)師范生的數(shù)學(xué)認(rèn)識信念的調(diào)查研究24-39
• 4.1 研究目的24
• 4.2 研究方法與工具24
• 4.3 研究過程24-25
• 4.4 問卷的處理和分析方法25
• 4.5 研究結(jié)果與分析25-38
• 4.5.1 大二年級學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)識信念的基本情況25-26
• 4.5.2 大二年級學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識信念的性別差異研究26-28
• 4.5.3 大二年級學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識信念的相關(guān)分析28-29
• 4.5.4 大三年級學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)識信念的基本情況29
• 4.5.5 大三年級學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識信念的性別差異研究29-31
• 4.5.6 大三年級學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識信念的相關(guān)分析31-32
• 4.5.7 大四年級學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)識信念的基本情況32-33
• 4.5.8 大四年級學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識信念的性別差異研究33-35
• 4.5.9 大四年級學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識信念的相關(guān)分析35-36
• 4.5.10 不同年級的師范生的數(shù)學(xué)認(rèn)識信念的比較36-38
• 4.6 小結(jié)38-39
• 第5章 數(shù)學(xué)師范生的數(shù)學(xué)認(rèn)識信念的個(gè)案訪談39-45
• 5.1 訪談目的39
• 5.2 訪談工具39
• 5.3 訪談過程39
• 5.4 訪談內(nèi)容及分析39-43
• 5.5 訪談總結(jié)43-45
• 第6章 研究結(jié)論與建議反思45-50
• 6.1 調(diào)查研究的結(jié)論45
• 6.2 建議與反思45-50
• 6.2.1 給師范生的建議——重視自己的數(shù)學(xué)認(rèn)識信念的培養(yǎng)45-46
• 6.2.2 給師范院校教師的建議46-48
• 6.2.3 加強(qiáng)對實(shí)習(xí)學(xué)校的指導(dǎo)教師的專業(yè)培訓(xùn)48-49
• 6.2.4 大學(xué)應(yīng)改革課程結(jié)構(gòu),完善師范生的課程培養(yǎng)體系49-50
• 結(jié)束語50-51
• 附錄51-53
• 參考文獻(xiàn)53-56
• 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果56-57
• 致謝57

【參考文獻(xiàn)】

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10 肖春梅;唐劍嵐;顏麗增;;高中生數(shù)學(xué)認(rèn)識信念的個(gè)案訪談與反思[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2008年08期

  本文關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)師范生數(shù)學(xué)認(rèn)識信念的調(diào)查研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：269876