【摘要】： 大學(xué)生肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的社會(huì)責(zé)任和推進(jìn)全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史重任,是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要力量。作為一個(gè)特殊的群體,他們的教育和成才一直是人們關(guān)注的焦點(diǎn)。大學(xué)生挫折教育便是近年來人們較為關(guān)注的又一熱門問題。 由于多方面的原因,大學(xué)生普遍存在心理素質(zhì)低、耐挫能力差的現(xiàn)象。我們知道,正是長期以來我們忽視挫折教育的失誤造成了今天人才的隱患。挫折教育不僅關(guān)系到學(xué)生自身的健康成長,而且關(guān)系到21世紀(jì)人才的培養(yǎng)質(zhì)量,關(guān)系到國家和民族的前途和命運(yùn)。為此,我們要更新教育觀念,全面理解和貫徹黨的教育方針,重視和加強(qiáng)挫折教育。 當(dāng)前,大學(xué)生挫折教育在理論和實(shí)踐上取得了值得肯定的成績,但仍有一些問題存在。高等教育過多地突出教育的經(jīng)濟(jì)功能,是大學(xué)生挫折教育不能得到很好實(shí)踐的重要原因;大學(xué)生挫折教育沒有相關(guān)的課程教育和社會(huì)實(shí)踐教育;在實(shí)踐中存在對其理論基礎(chǔ)和教育方法的錯(cuò)誤認(rèn)識。我們要積極發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用;積極發(fā)揮家庭在挫折教育中的基礎(chǔ)作用;積極發(fā)揮學(xué)校挫折教育的主導(dǎo)作用以及大學(xué)生自身的主體作用。如何實(shí)施大學(xué)生挫折教育,如何提高其實(shí)效,需要進(jìn)一步地探討。
【學(xué)位授予單位】：廣西大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G641

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本文編號：2656037