【摘要】：我國教育部直屬院校合并辦學是高等教育管理體制改革的一項重大突破,總體來看,迄今為止我國高校合并所取得的社會效益和經(jīng)濟效益是有目共睹的。無論是社會效益的生產(chǎn)還是經(jīng)濟效益的提高,高校教師始終都是效益創(chuàng)造的源頭。現(xiàn)代人力資本理論對我國高等院校管理體制的改革具有很強的現(xiàn)實指導意義。人力資本理論確立了高等教育在當代世界經(jīng)濟和社會發(fā)展中占有的極其重要的地位,同時,也促進了高校教師在高等教育中地位的提高。合并高校中重新配置的教師資源作為新的人力資本,應如何發(fā)揮其融合優(yōu)勢,加強自身素質(zhì)建設,使社會效益和經(jīng)濟效益都實現(xiàn)增值,成為當前合并高校亟待解決的問題之一。融合增值不是人力資本簡單相加后的結(jié)果,而是不斷融合的人力資本在動態(tài)的運營之中創(chuàng)造出更大的價值,提高教師資本素質(zhì)質(zhì)量,培養(yǎng)出素質(zhì)更高的優(yōu)秀學生,創(chuàng)造更多的社會效益和經(jīng)濟效益。人力資本重組后的新價值有可能偏離預期,這將取決于多方面的因素。合并高校的教師作為人力資本有其特殊性質(zhì),本文將具體問題具體分析,盡可能理性而審慎地剖析教師的融合增值過程,提出合理化建議。 當前,大多數(shù)合并高校教師人力資本的存量不高,開發(fā)、配置、激勵、更新等運營機制環(huán)節(jié)有待加強,以及教師思想建設方面等因素致使合并高校的融合增值能力還有很大的提升空間。針對目前合并高校人力資本融合增值存在的困難,本文運用人力資本理論、心理學等理論剖析了融合增值的制約因素,并結(jié)合目前我國高等教育的發(fā)展水平,主要從合并高校人力資本運營的角度來研究提高合并高校中人力資本融合增值能力的合理措施。 本文內(nèi)容如下:第一章,介紹本文的研究背景、目的、意義、方法及創(chuàng)新點;第二章,指出合并高校中人力資本的特征;第三章,運用理論分析人力資本融合增值的原因;第四章,分析合并高校人力資本融合增值的制約因素,找出癥結(jié);第五章,針對發(fā)現(xiàn)的問題提出合理化建議。
【學位授予單位】：武漢理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2005
【分類號】：G647.23

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本文編號：2642094