【摘要】：高校課程考試評價體系是高等教育的重要組成部分，對學生的學習有著導向作用，同時也是教師對學生對學習情況的反饋。適當?shù)脑u價體系可以對學生學習和教師授課起到積極有效的作用，反之亦然。目前以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為特征的高等學校評價體系改革正在全國高校范圍內(nèi)展開，國內(nèi)不少相關(guān)專家也對高校課程考試評價體系從考試制度、考試管理、相關(guān)理論和實踐等方面進行了研究并提出了一些中肯的意見和建議。但目前國內(nèi)尚未有關(guān)于對高校課程考試評價體系研究狀況的綜述性研究和全面性概括。本文旨在通過對該方面進行概括研究讓讀者看到關(guān)于這方面研究的一個全貌，展現(xiàn)研究中的不足與長處，供相關(guān)研究者借鑒。 本文以發(fā)表在23種國內(nèi)教育學核心期刊上的176篇關(guān)于高校課程考試評價體系的學術(shù)論文為藍本，從研究方法和研究內(nèi)容上對這些文章進行了研究。研究表明：在研究方法上，近二十年的研究主要傾向于非實證性研究比例占71.03%。研究者大多是結(jié)合自己的教學經(jīng)驗以及個人經(jīng)歷，并運用相關(guān)的基本研究理論來闡述個人的觀點和看法。在僅占28.93%的有限比例的實證性研究中，研究者多采用定量的研究方法，而且以實驗法和問卷調(diào)查法居多。此外，還有少量文章采用了定量與定性研究相結(jié)合的方法，該方法符合教育研究趨勢，值得提倡和擴展使用，但是定性研究方法的不足也是該方面研究中的一個缺憾。在研究內(nèi)容上，，該方面相關(guān)研究者主要就考試制度、對某個具體學科的考試研究、某種具體考試模式、考試作弊問題研究、考試評價體系、考試與評價關(guān)系問題研究等七個方面進行了研究。其中考試制度占總數(shù)的50.6%，對某個具體學科的考試研究占26.7%，某種具體考試模式研究占2.3%，相關(guān)概念理論研究占5.1%，考試作弊問題研究占8.5%，評價體系研究占5.1%，考試與評價關(guān)系問題研究占1.7%。研究數(shù)據(jù)表明，研究者的研究多為某一方面的研究，而且研究不夠深刻，且重復率高。此外，研究中存在對某些概念理解不夠明確，使用模糊的狀況且缺乏相關(guān)的綜合理論研究。 本研究的結(jié)論是研究者應(yīng)該從研究方法和研究內(nèi)容上對以后的研究加以改進，從而為優(yōu)化我國高校課程考試研究體系做出更大貢獻，為我國高校課程考試體系設(shè)置提供更為科學合理的參考意見。
【學位授予單位】：華中科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G642.4

【參考文獻】

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本文編號：2641606