【摘要】：目的意義:大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象日益呈現(xiàn)出復(fù)雜化、嚴(yán)重化的傾向,使得高等教育面臨著誠(chéng)信、公平和質(zhì)量等方面的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象因此受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注,已成為一種社會(huì)性問(wèn)題。本研究以安徽省某醫(yī)科院校為對(duì)象,在學(xué)生和教職員工中開(kāi)展了關(guān)于大學(xué)生考試作弊狀況的調(diào)查,旨在探討大學(xué)生考試作弊的原因,提出有針對(duì)性的防范對(duì)策與措施,為高等教育教學(xué)、管理的改革與發(fā)展服務(wù)。 研究方法:本研究采用橫斷面研究方法,在系統(tǒng)抽樣組成的樣本中進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,共發(fā)出調(diào)查表1155份,收回調(diào)查表1140份,有效調(diào)查表1129份,回收率達(dá)98.7%,有效率99.0%。收集的數(shù)據(jù)經(jīng)EPI 6.0雙錄入檢錯(cuò)后,用SPSS 11.0軟件進(jìn)行處理,主要的統(tǒng)計(jì)方法有描述性分析、完全隨機(jī)設(shè)計(jì)方差分析和卡方檢驗(yàn)。 研究結(jié)果:本次研究發(fā)現(xiàn):①學(xué)生與教工對(duì)當(dāng)前大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的普遍性認(rèn)識(shí)一致;但對(duì)作弊行為的屬性認(rèn)識(shí)存在顯著性差異。②學(xué)習(xí)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)興趣、性別、年級(jí)、院系、學(xué)歷層次、學(xué)習(xí)成績(jī)、獲得獎(jiǎng)學(xué)金、高校學(xué)風(fēng)、班級(jí)學(xué)風(fēng)的不同以及高中是否作弊、中考高考是否作弊、作弊念頭有無(wú)等影響作弊率的高低;其他如生源地等對(duì)作弊率無(wú)影響。③學(xué)生自身因素,如對(duì)作弊認(rèn)識(shí)模糊和虛榮心的膨脹,是大學(xué)生考試作弊的直接原因;但社會(huì)因素如社會(huì)腐敗現(xiàn)象的影響與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)效應(yīng)、學(xué)校因素如教學(xué)安排不合理與考試管理缺陷對(duì)大學(xué)生的考試作弊也起一定的作用。 有效防止考試作弊的對(duì)策應(yīng)當(dāng)包括:①加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè),提高學(xué)生對(duì)考試作弊的嚴(yán)重危害性的認(rèn)識(shí)程度。②對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真、專(zhuān)業(yè)興趣不強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)思想不穩(wěn)定的學(xué)生,應(yīng)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)思想教育。③加強(qiáng)教學(xué)改革,最重要的是改革教學(xué)方法和考試方法,在提高課堂教學(xué)效果的同時(shí)注重綜合評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)。④?chē)?yán)格考試管理制度,重點(diǎn)是嚴(yán)格落實(shí)監(jiān)考制度。⑤加強(qiáng)選修課和考查課考試管理。⑥改革學(xué)籍管理制度,
【學(xué)位授予單位】：安徽醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類(lèi)號(hào)】：G647.4

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