【摘要】： 隨著高等教育管理體制改革的不斷深入,地方高校已成為我國高等教育的重要組成部分,且發(fā)展勢頭良好。但也存在著一些不可回避的問題。借鑒生態(tài)學(xué)原理研究地方高校的這些問題,已成為促進地方高�？沙掷m(xù)發(fā)展的重要課題。 從生態(tài)位的視角來研究地方高校的發(fā)展戰(zhàn)略,旨在揭示高等教育生態(tài)系統(tǒng)的特點,界定高校生態(tài)位的特征和內(nèi)容,提出地方高校發(fā)展的生態(tài)位戰(zhàn)略,為地方高校的可持續(xù)發(fā)展提供理論借鑒。 首先對高等教育系統(tǒng)進行了生態(tài)學(xué)分析,認為高等教育系統(tǒng)是一個具有生態(tài)演替的、相對穩(wěn)定的、有自我調(diào)節(jié)功能的系統(tǒng)。應(yīng)用生態(tài)觀分析高等教育系統(tǒng),可從系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)性、適應(yīng)性和平衡性視角進行分析。在此基礎(chǔ)上,對高校生態(tài)位作了界定。即某個高校在其特定的生態(tài)環(huán)境和時期中,能動地與環(huán)境及其它高校之間相互作用的過程中所形成的相對地位與功能作用。高校的生態(tài)位具有社會性、時效性和動態(tài)可控性三個特征,其內(nèi)容包括生態(tài)位寬度、生態(tài)位態(tài)勢和生態(tài)位擴充。同時,對生態(tài)位視域中地方高校發(fā)展存在的問題進行了闡釋,主要表現(xiàn)在三個方面:生態(tài)位過渡重疊,導(dǎo)致千校一面;生態(tài)位寬度過小,教育資源利用率低;環(huán)境承載力小,引起教育環(huán)境惡化。基于生態(tài)位視域中地方高校發(fā)展存在的以上問題,提出了地方高�？沙掷m(xù)發(fā)展的生態(tài)位戰(zhàn)略。 地方高�？沙掷m(xù)發(fā)展的生態(tài)位戰(zhàn)略之一是平衡和諧戰(zhàn)略。論文認為這一戰(zhàn)略的要旨在于通過優(yōu)化地方高校外部生態(tài)環(huán)境和內(nèi)部生態(tài)環(huán)境來實現(xiàn)動態(tài)平衡。生態(tài)位戰(zhàn)略之二是生態(tài)位分離和生態(tài)位擴充戰(zhàn)略。生態(tài)位分離強調(diào)的是差異化錯位競爭。地方高校要認清自身在高等教育系統(tǒng)中的地位,進行合理定位,發(fā)揮比較優(yōu)勢,以特色贏得競爭;生態(tài)位擴充強調(diào)的是通過生態(tài)位分化和“特化”方式來充分有效地利用資源,擴充或改變生態(tài)位,并尋找到適于生存的生態(tài)位。生態(tài)位戰(zhàn)略之三是資源互動與合作戰(zhàn)略。這一戰(zhàn)略包括外部生態(tài)因子的互動與合作和內(nèi)部生態(tài)因子的互動與合作。其中,外部生態(tài)因子的互動與合作包含與國際知名地方高校的交流與合作、與其他地方高校的戰(zhàn)略聯(lián)盟以及與地方政府和企業(yè)的合作。內(nèi)部生態(tài)因子的互動與合作包含創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、加強師資隊伍建設(shè)、優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)等方面。
【學(xué)位授予單位】：武漢理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G647

【引證文獻】

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本文編號：2623279