【摘要】：外部性理論是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)一個(gè)十分重要的理論,自從這個(gè)理論被創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)以來,就被廣泛運(yùn)用去解釋經(jīng)濟(jì)學(xué)問題,如市場(chǎng)失靈、政府和市場(chǎng)關(guān)系和公共物品供給,不僅如此,當(dāng)經(jīng)濟(jì)學(xué)家們分析外部性時(shí)舉的例子都是和生活密切相關(guān)的實(shí)例,如燈塔、狗吠和牧場(chǎng)等,可見外部性這一現(xiàn)象不僅存在于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域,還普遍存在于我們生活的各個(gè)角落。外部性理論被提出之后,經(jīng)濟(jì)學(xué)家們就圍繞如何解決外部性展開了研究和討論,提出了外部性內(nèi)在化的途徑,主要有私人解決方法和公共政策方法兩種,私人解決方法包括社會(huì)道德約束、慈善行為、形成產(chǎn)業(yè)鏈和簽訂協(xié)議等,公共政策方法則包括管制、庇古稅、補(bǔ)貼、可交易的排污許可證、押金等。不管是私人方法還是公共政策方法對(duì)解決外部性都是行之有效的,如果私人方法不能起到很好的作用,則可以通過公共政策來加以解決,可以說公共政策是解決外部性的終端方法,但是公共政策本身存不存在外部性呢?或者公共政策在解決外部性的過程中會(huì)不會(huì)造成新的外部性呢?如果存在或者會(huì)造成,那么我們又該通過什么途徑來解決公共政策的外部性呢?這些都是值得思考的問題。 高校擴(kuò)招政策是眾多公共政策的其中一個(gè)。百年大計(jì),教育為本,江澤民指出:“當(dāng)今世界上,綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),越來越表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)防實(shí)力和民族凝聚力的競(jìng)爭(zhēng)。無論就其中哪一方面實(shí)力的增強(qiáng)來說,教育都具有基礎(chǔ)性的地位�！�,“教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地,也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃�！备咝Ｗ鳛橹R(shí)生產(chǎn)和知識(shí)創(chuàng)新的主要基地,更應(yīng)一馬當(dāng)先,因此,高校擴(kuò)招政策關(guān)乎我國(guó)綜合國(guó)力的前景、關(guān)乎全民素質(zhì)的高低,關(guān)乎社會(huì)進(jìn)步的程度。筆者本人即高校學(xué)生,深深體會(huì)到此政策實(shí)行以來對(duì)高校師生及以外群體的影響,可謂“感同身受”,因此,對(duì)此政策有一種分析傾向。但本文選取高校擴(kuò)招政策只是作為分析公共政策外部性的一個(gè)切入點(diǎn),旨在說明公共政策是具有外部性的,必須注意到這種外部性的存在,采取必要的措施或者途徑來解決,使其內(nèi)在化。在這一宗旨上,本文主要借助經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、政策學(xué)等多個(gè)學(xué)科的概念、理論和知識(shí),運(yùn)用到公共政策的外部性分析中。本文分為五個(gè)部分: 第一章引言,說明了筆者寫此篇論文的靈感來源,并對(duì)前人有關(guān)公共政策外部性的研究文獻(xiàn)進(jìn)行綜述,提出了本文的研究思路和論文的總體框架。 第二章公共政策外部性分析的理論基礎(chǔ),分析了外部性的內(nèi)涵、分類、后果以及
【學(xué)位授予單位】：武漢大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：G647.32

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 祝平;中小學(xué)教師流動(dòng)的外部性研究[D];首都師范大學(xué);2006年

2 趙維新;大眾化形勢(shì)下高等職業(yè)技術(shù)師范教育本科人才培養(yǎng)方案的改革初探[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2007年

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本文編號(hào)：2613099