【摘要】： 誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德,是現(xiàn)代文明的重要基礎(chǔ),是《公民道德實(shí)施綱要》的基本內(nèi)容之一。我國(guó)自古就有誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良傳統(tǒng),人無(wú)信不立,政無(wú)信不威。誠(chéng)信是做人的基本標(biāo)準(zhǔn),是立德修身之本,是人之為人的重要品質(zhì)。改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)取得長(zhǎng)足的發(fā)展,高校是誠(chéng)信教育的一個(gè)特殊載體,擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育、人格教育的重要任務(wù)。如何探討適應(yīng)新時(shí)期誠(chéng)信教育的模式,既是培養(yǎng)合格人才的需要,也是促進(jìn)社會(huì)主義精神文明的需要。 作為文化素質(zhì)較高群體的當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信缺失現(xiàn)象十分嚴(yán)重,與其知識(shí)層次極不相稱。本文在對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信缺失進(jìn)行理論論證的基礎(chǔ)上,剖析大學(xué)生誠(chéng)信缺失的原因:市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)的沖擊;傳統(tǒng)文化積淀中封建糟粕的影響;應(yīng)試教育積弊造成的缺憾;德育教育薄弱帶來(lái)的問(wèn)題;誠(chéng)信約束機(jī)制不夠健全。進(jìn)而以加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信為目標(biāo),提出加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育的思路,按照誠(chéng)信教育的要求,從誠(chéng)信教育的四個(gè)層次,闡述具體的加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育的途徑:社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制的健全;教育制度的完善;深入開(kāi)展誠(chéng)信道德意識(shí)教育;建立大學(xué)生個(gè)人誠(chéng)信檔案;健全大學(xué)生誠(chéng)信評(píng)價(jià)體系。強(qiáng)化學(xué)校的綜合育人功能,形成齊抓共管的局面,幫助大學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信觀念,完善道德品質(zhì)。因此,加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信教育具有重要的意義。
【圖文】：

(圖3webCT網(wǎng)站)(如圖4形成的抄襲報(bào)告)塔大通過(guò)對(duì)學(xué)生上傳作業(yè)的嚴(yán)格時(shí)間截點(diǎn)以及抄襲的測(cè)試，要求學(xué)生為自己的行為負(fù)責(zé)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)誠(chéng)信。2、塔大在處理學(xué)生違背誠(chéng)信的行為時(shí)，堅(jiān)持以人為本，尊重事實(shí)，以教育為目的，正確引導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)教育來(lái)樹(shù)立學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí):誠(chéng)信學(xué)習(xí)，誠(chéng)信做人，使學(xué)生對(duì)誠(chéng)信有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，并且貫徹于實(shí)際行動(dòng)中，，誠(chéng)信缺失現(xiàn)象大大減少。塔大對(duì)學(xué)生涉嫌抄襲作業(yè)有嚴(yán)格科學(xué)的處理程序:第一、形成學(xué)生抄襲情況的報(bào)告;第二、密封直接發(fā)信給學(xué)生;第三、召開(kāi)學(xué)生聽(tīng)證會(huì);第四、了解到的情況調(diào)查提交塔大委員會(huì);第五、直接反饋處理意見(jiàn)給學(xué)生。
【學(xué)位授予單位】：復(fù)旦大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類(lèi)號(hào)】：G641

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 宋志軍;王運(yùn)慧;;加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育的重要意義及途徑[J];新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年05期

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1 李艷春;中美大學(xué)生誠(chéng)信教育對(duì)比研究[D];東北石油大學(xué);2011年

2 張學(xué)娟;大學(xué)生誠(chéng)信綜合評(píng)價(jià)體系研究[D];鄭州大學(xué);2011年

3 劉蕾;國(guó)外大學(xué)誠(chéng)信教育及對(duì)我國(guó)大學(xué)誠(chéng)信教育的啟示[D];福建師范大學(xué);2011年

4 靖波;當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信教育建設(shè)研究[D];山東大學(xué);2009年

5 秦冰;“90后”大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題及其對(duì)策研究[D];廣西大學(xué);2012年

6 李東陽(yáng);國(guó)內(nèi)大學(xué)生誠(chéng)信教育問(wèn)題與對(duì)策研究[D];河南工業(yè)大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2611052