本文關鍵詞：大學生道德人格自覺性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當前，在部分大學生身上存在道德人格問題。大學生道德人格問題的產(chǎn)生是家庭教育、學校教育、社會環(huán)境等外部因素與大學生自身內(nèi)部因素共同作用的結果。本文認為大學生道德人格問題產(chǎn)生的內(nèi)部根源在于大學生道德人格自覺性不強。因此，為完善大學生道德人格，必須提升其道德人格自覺性。 正是基于這一認識，本文對“道德人格自覺性”作了界定，認為道德人格自覺性是指主體在與自身相關聯(lián)的道德關系、道德活動中，以人的善良本性為依據(jù)，通過持續(xù)不斷地發(fā)揮主體能動性，而達到的一種對道德意識和道德行為高度覺悟的境界，由道德需要自覺、道德認知自覺、道德情感自覺、道德意志自覺、道德信念自覺、道德行為自覺等要素構成，具有自我認同性、自我控制性、自我批判性、自我完善性等特征。 在明確道德人格自覺性基本內(nèi)涵的基礎上，通過實證研究，揭示了部分大學生道德人格自覺性存在道德需要不足、道德認知偏差、道德情感冷漠、道德意志薄弱、道德信念沖突、道德行為動搖等問題，并從家庭道德自覺教育不足、學校道德自覺教育滯后、社會道德自覺氛圍缺乏、自身道德自覺能力局限等角度分析了問題產(chǎn)生的原因，最后提出了提升大學生道德人格自覺性的方法論要求及具體措施。
【關鍵詞】：大學生 道德人格 自覺性
【學位授予單位】：武漢工程大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 目錄7-9
• 第一章 緒論9-15
• 一、 選題背景及意義9-10
• （一） 選題背景9-10
• （二） 研究意義10
• 二、 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-13
• （一） 國內(nèi)相關研究現(xiàn)狀10-12
• （二） 國外關于道德心理學的相關研究12-13
• 三、 研究思路和方法13-15
• （一） 研究思路13-14
• （二） 研究方法14-15
• 第二章 道德人格自覺性的本體概述15-27
• 一、 道德人格自覺性的內(nèi)涵15-18
• （一） 道德人格的內(nèi)涵15-16
• （二） 自覺性的內(nèi)涵及本質(zhì)16-17
• （三） 道德人格自覺性的內(nèi)涵17-18
• 二、 道德人格自覺性的特征18-20
• （一） 自我認同性18-19
• （二） 自我控制性19
• （三） 自我批判性19
• （四） 自我完善性19-20
• 三、 道德人格自覺性的要素20-25
• （一） 道德需要自覺20-21
• （二） 道德認知自覺21-22
• （三） 道德情感自覺22-23
• （四） 道德意志自覺23
• （五） 道德信念自覺23-24
• （六） 道德行為自覺24-25
• 四、 道德人格自覺性的價值25-27
• （一） 促進大學生全面發(fā)展25-26
• （二） 推動高校知識教育與道德教育并舉26
• （三） 推動社會主義“五個文明”建設26-27
• 第三章 大學生道德人格自覺性的現(xiàn)狀探微27-44
• 一、 大學生道德人格自覺性存在的問題27-38
• （一） 道德需要不足27-28
• （二） 道德認知偏差28-32
• （三） 道德情感冷漠32-33
• （四） 道德意志薄弱33-34
• （五） 道德信念沖突34-35
• （六） 道德行為動搖35-38
• 二、 大學生道德人格自覺性問題的成因38-44
• （一） 家庭道德自覺教育不足39-40
• （二） 學校道德自覺教育滯后40-41
• （三） 社會道德自覺氛圍缺乏41-43
• （四） 自身道德自覺能力局限43-44
• 第四章 提升大學生道德人格自覺性的路徑選擇44-53
• 一、 提升大學生道德人格自覺性的方法論要求44-45
• （一） 注重道德他律與道德自律相結合44
• （二） 注重道德灌輸與道德接受相結合44-45
• （三） 注重道德內(nèi)化與道德外化相結合45
• 二、 提升大學生道德人格自覺性的具體途徑45-53
• （一） 優(yōu)化家庭教育45-47
• （二） 完善學校教育47-49
• （三） 強化社會教育49-50
• （四） 推進自我教育50-53
• 結語53-54
• 參考文獻54-58
• 附錄：調(diào)查問卷58-61
• 攻讀碩士期間已發(fā)表的論文61-62
• 致謝62

【參考文獻】

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本文編號：261040