【摘要】： 自1999年高等院校本科生擴(kuò)招以來(lái),中國(guó)的高等教育正逐步從精英化教育邁向大眾化教育。在這一過(guò)程中,學(xué)生的規(guī)模不斷擴(kuò)大,特別是伴隨著完全學(xué)分制的推進(jìn),使得高等院校的教務(wù)管理工作變得越來(lái)越復(fù)雜而繁重,如何高效地解決教務(wù)管理中面臨的新問(wèn)題,保證教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,成為各高校研究的重要課題。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的快速普及,高校信息化建設(shè)已經(jīng)邁出了實(shí)質(zhì)性的步伐,很多高等院校開(kāi)始了數(shù)字化校園建設(shè),在數(shù)字化校園的基礎(chǔ)上建立基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的教務(wù)管理系統(tǒng)被眾多的高校所重視。 華東師范大學(xué)自2002年開(kāi)始進(jìn)行數(shù)字化校園一期工程——公共數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè),教務(wù)管理系統(tǒng)被納入其中。在2004年實(shí)現(xiàn)了大部分教務(wù)管理工作在網(wǎng)上進(jìn)行,如網(wǎng)上選課、網(wǎng)絡(luò)全員評(píng)教、網(wǎng)上成績(jī)登錄及查詢(xún)、學(xué)籍管理等。到目前為止系統(tǒng)中已經(jīng)存儲(chǔ)了大量的數(shù)據(jù),如1100萬(wàn)條學(xué)生評(píng)教數(shù)據(jù)、150萬(wàn)條學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)。但系統(tǒng)僅實(shí)現(xiàn)了基本的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、簡(jiǎn)單查詢(xún)、簡(jiǎn)單報(bào)表打印等功能,而沒(méi)能對(duì)大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘分析進(jìn)而提供更深層次的信息。因此可以說(shuō),我們現(xiàn)有的教務(wù)管理系統(tǒng)的側(cè)重點(diǎn)還在于如何為管理部門(mén)實(shí)施其管理提供解決方案,而在很大程度上忽略了為廣大教師、學(xué)生及學(xué)校的管理者提供服務(wù)的功能。 本文將以信息化理論為基礎(chǔ),根據(jù)教育信息化和支持決策理論構(gòu)建智能化高校教務(wù)管理系統(tǒng)模型的需要,借助統(tǒng)計(jì)分析軟件及Microsoft SQL Server 2005等軟件的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析功能對(duì)智能化高校教務(wù)管理系統(tǒng)模型中的兩個(gè)重要評(píng)價(jià)體系即任課教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)數(shù)據(jù)進(jìn)行多維度的深度分析,在此基礎(chǔ)上構(gòu)建面向教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)模型、面向?qū)W生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)模型,以期達(dá)到能輔助提高教學(xué)質(zhì)量,為教師、學(xué)生、管理人員服務(wù)的目的。
【圖文】：

圖2一1:數(shù)字化校園結(jié)構(gòu)與圓形結(jié)構(gòu)的數(shù)字化校園結(jié)構(gòu)圖對(duì)應(yīng)的是清華大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所于2004年提出的基于知識(shí)管理的5E架構(gòu)，如圖2一2所示。__傲孕權(quán)筑參與老(學(xué)生、教師一、份理人員、_校外訪芬〕公泛點(diǎn)拓眾眾從派萬(wàn)腸六幾蕊滋北人員在組織中的班任與權(quán)利!一…一…參與妾在其鉤一定架構(gòu)與機(jī)創(chuàng)的組織環(huán)境中，利用技術(shù)體系產(chǎn)生的該絕和過(guò)程支搶?zhuān)M(jìn)行與他身份相符的工作與決策。組織環(huán)坡門(mén)戶網(wǎng)站卜一十{幾幾幾幾:幾:蕊汗刃獷萬(wàn)幾:一幾幾獲滾{…、井二二::幾:一、!鑫于知識(shí)甘理的組效體系基于知識(shí)食理的應(yīng)用支探轟統(tǒng)下-一~_’巴一，r一E·L“，越碑E，R..急比卜卜M敘鵝名…獄E，義種j公亡E，L加五噸組織理念與方法共攀知識(shí)庫(kù)、共軍突源庫(kù)、數(shù)扭倉(cāng)斥通用寶勺件庫(kù)二-一二翎黔二笠一咒卞鱷勺資派、知識(shí)與構(gòu)件娛范與標(biāo)準(zhǔn)尖葺、知識(shí)與構(gòu)件組織資照、知波與構(gòu)件璐臺(tái)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)服務(wù)悶絡(luò)畜理、網(wǎng)絡(luò)安全、立或名服勞、目錄照務(wù)、文件傳愉、認(rèn)證系鉸

圖2一1:數(shù)字化校園結(jié)構(gòu)與圓形結(jié)構(gòu)的數(shù)字化校園結(jié)構(gòu)圖對(duì)應(yīng)的是清華大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所于2004年提出的基于知識(shí)管理的5E架構(gòu)，如圖2一2所示。__傲孕權(quán)筑參與老(學(xué)生、教師一、份理人員、_校外訪芬〕公泛點(diǎn)拓眾眾從派萬(wàn)腸六幾蕊滋北人員在組織中的班任與權(quán)利!一…一…參與妾在其鉤一定架構(gòu)與機(jī)創(chuàng)的組織環(huán)境中，利用技術(shù)體系產(chǎn)生的該絕和過(guò)程支搶?zhuān)M(jìn)行與他身份相符的工作與決策。組織環(huán)坡門(mén)戶網(wǎng)站卜一十{幾幾幾幾:幾:蕊汗刃獷萬(wàn)幾:一幾幾獲滾{…、井二二::幾:一、!鑫于知識(shí)甘理的組效體系基于知識(shí)食理的應(yīng)用支探轟統(tǒng)下-一~_’巴一，r一E·L“，越碑E，R..急比卜卜M敘鵝名…獄E，義種j公亡E
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類(lèi)號(hào)】：G647.3

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 孫幸成;普通高校教育信息化問(wèn)題分析及政策研究[D];華東師范大學(xué);2011年

2 丁群;教務(wù)管理系統(tǒng)中的考務(wù)子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];華南理工大學(xué);2010年

3 曹俊;高校教師課堂教學(xué)能力評(píng)估與診斷研究[D];華東師范大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2597848