【摘要】： 在我國,對生命教育的研究還剛剛起步,各種理論觀點(diǎn)處于百家爭鳴的狀態(tài),生命教育的內(nèi)涵及理論體系還沒有一個定論。理論界對高校生命教育的探討更少。本文嘗試通過對生命及生命教育涵義的解讀,借鑒國內(nèi)外生命教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),分析大學(xué)生及高等教育的現(xiàn)實(shí)情況,提出高校生命教育的主要內(nèi)容,探尋高校生命教育實(shí)施的可行路徑。以期對高校生命教育的理論與實(shí)踐研究提供有意義的借鑒。 本文共分為四個部分。第一部分是生命教育概述。闡釋了生命的涵義及特點(diǎn),解讀了生命教育的涵義,分析了生命教育的發(fā)展?fàn)顩r。第二部分是高校生命教育的現(xiàn)實(shí)訴求。提出了高校生命教育既是改變教育漠視生命現(xiàn)象的迫切需要,又是解決大學(xué)生生命困惑的迫切需要。第三部分是對高校生命教育的內(nèi)容建構(gòu)。提出高校生命教育的內(nèi)容可以分為生命意識培養(yǎng)、生命情感涵育、生存能力鍛煉三個方面,同時對這三方面的具體內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的分析闡述。第四部分提出高校生命教育的可行路徑。分析了高校生命教育開展的五種路徑:建立“以人為本”的教育理念,積極推動生命教育的開展;培養(yǎng)教師的生命意識,激發(fā)教師的關(guān)愛情懷;開設(shè)生命教育課程,加強(qiáng)其它專業(yè)課程的滲透作用;在實(shí)踐活動中體驗(yàn)生命,豐富生存感受,培養(yǎng)生命情感;構(gòu)建關(guān)愛生命的生命教育環(huán)境。
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G641

【引證文獻(xiàn)】

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2 陳軼;科學(xué)發(fā)展觀視野下的大學(xué)生生命教育內(nèi)容及策略構(gòu)建[D];華東師范大學(xué);2010年

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本文編號：2597625