發(fā)布時(shí)間：2020-03-23 05:20

【摘要】： 本文基于近年來(lái)海內(nèi)外相關(guān)研究成果及筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嘗試對(duì)大學(xué)階段的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)提出自己的一些觀點(diǎn)及相應(yīng)的教學(xué)方法。在文中，筆者以交際語(yǔ)言教學(xué)思想及人本主義心理學(xué)為主要理論支撐，詳細(xì)分析了在大學(xué)階段口語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生的心理需要及特點(diǎn)；教師與學(xué)生應(yīng)扮演的角色；以及如何以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的綜合交際能力為目標(biāo),有效開(kāi)展以“學(xué)習(xí)者為中心”， 以“學(xué)習(xí)過(guò)程為中心”的口語(yǔ)教學(xué)，，最終達(dá)到使學(xué)生包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及文化能力在內(nèi)的語(yǔ)言交際能力的全面提高，并為其將來(lái)的自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文主要包括以下幾個(gè)部分，而重點(diǎn)在于探討如何在大學(xué)階段營(yíng)造充滿(mǎn)人文精神的口語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生拋開(kāi)“抑制”（去抑制），提高其口語(yǔ)能力。 一．語(yǔ)言交際能力及交際語(yǔ)言教學(xué)法簡(jiǎn)介 二．大學(xué)階段口語(yǔ)教學(xué)中特別需要注意的幾個(gè)問(wèn)題 １．對(duì)精確度與流利度關(guān)系的正確認(rèn)識(shí) ２．詳細(xì)探討教師對(duì)學(xué)生心理需要和特點(diǎn)的充分了解及理解對(duì)口語(yǔ)教學(xué)所起的決定性作用；分析“抑制”在提高學(xué)生口語(yǔ)能力中的負(fù)面影響及其解決方法，建議通過(guò)努力營(yíng)造充滿(mǎn)人文精神的口語(yǔ)教學(xué)環(huán)境及采用富有創(chuàng)意的小組活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生口語(yǔ)能力 WP=6 ３．強(qiáng)調(diào)“對(duì)話(huà)”的教學(xué)對(duì)提高學(xué)生口語(yǔ)能力的作用 ４．確保足夠的可理解性信息的“輸入”是成功口語(yǔ)教學(xué)的前提，強(qiáng)調(diào)教師需辨證把握“輸入”與“輸出”的關(guān)系 三．文化能力的培養(yǎng)---學(xué)生綜合交際能力中不可或缺的一部分 四．學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類(lèi)號(hào)】：G642.4

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本文編號(hào)：2596253