【摘要】：隨著高等教育的大眾化，教師教育的數(shù)量增長(zhǎng)加快，教師教育質(zhì)量卻很不盡如人意。教師教育質(zhì)量的管理和控制的方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于高等教育大眾化的步伐，新的課程改革又迫切需要一批高質(zhì)量的教師補(bǔ)充到現(xiàn)有教師隊(duì)伍中來(lái)，因此，切實(shí)保障教師教育質(zhì)量，尋找新的教師教育質(zhì)量保障機(jī)制已是一個(gè)緊迫的現(xiàn)實(shí)研究課題。本研究通過(guò)對(duì)教師教育質(zhì)量的調(diào)查及反思，從國(guó)內(nèi)外教師教育質(zhì)量管理經(jīng)驗(yàn)中得到啟示，引入質(zhì)量控制新理念——預(yù)警機(jī)制，對(duì)我國(guó)教師教育的管理手段、管理方法創(chuàng)新進(jìn)行了研究與思考。 文章主體部分分析了影響教師教育的外部和內(nèi)部因素，并從國(guó)外高等教育質(zhì)量保障、教師教育質(zhì)量保障中借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合經(jīng)濟(jì)、安全保障領(lǐng)域領(lǐng)先運(yùn)用的預(yù)警機(jī)制，構(gòu)建新的教師教育質(zhì)量保障方法，革新教師教育管理手段，對(duì)教師教育質(zhì)量問(wèn)題給予必要的警示，促其注意師資結(jié)構(gòu)、生源質(zhì)量、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)過(guò)程等等方面的防范改正，對(duì)其達(dá)標(biāo)行為給予有效指導(dǎo)和必要規(guī)范，對(duì)不達(dá)標(biāo)行為及時(shí)報(bào)警，，爭(zhēng)取盡快采取措施，從而達(dá)到優(yōu)化教師教育質(zhì)量的目的。 本文對(duì)教師教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定進(jìn)行了初步分析，并在此基礎(chǔ)上建立了教師教育質(zhì)量預(yù)警機(jī)制指標(biāo)體系。在構(gòu)建教師教育質(zhì)量預(yù)警機(jī)制方面進(jìn)行了必要性和可行性分析，并設(shè)計(jì)了預(yù)警機(jī)制的運(yùn)作流程，為具體實(shí)施教師教育質(zhì)量預(yù)警機(jī)制做好了技術(shù)上的準(zhǔn)備。
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：G645.1

【引證文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2589654