發(fā)布時(shí)間：2020-02-13 04:35

【摘要】：隨著我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展和國際地位的不斷提高，國際社會(huì)對(duì)漢語學(xué)習(xí)的需求也正在不斷增加。在教育部2010年9月頒布的未來10年的《留學(xué)中國計(jì)劃》中提到了到2020年，我國的來華留學(xué)工作目標(biāo)的是成為亞洲最大的留學(xué)目的地國家，并且全年各級(jí)各類在華留學(xué)生達(dá)到50萬人。目前我國的留學(xué)生教育與管理工作得到越來越多的學(xué)者的重視與參與研究，，本文正是在這個(gè)研究大背景下選擇從跨文化適應(yīng)的研究視角，采取調(diào)查問卷的形式，通過對(duì)比剛到中國后與經(jīng)過短期培訓(xùn)后的短期留學(xué)生的跨文化敏感與跨文化效力的相關(guān)分析研究。根據(jù)所收集的調(diào)查問卷進(jìn)行SPSS11.5統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)短期留學(xué)生的跨文化敏感與跨文化效力之間的相關(guān)關(guān)系為高度相關(guān)，并且經(jīng)過短期培訓(xùn)后，不同國家與地區(qū)的留學(xué)生跨文化適應(yīng)能力存在差異，中國周邊國家的留學(xué)生相比非中國周邊國家的留學(xué)生適應(yīng)中國的能力會(huì)更強(qiáng)一些，但是留學(xué)生的跨文化敏感的提高并不代表他們的跨文化效力就相應(yīng)也能提高，跨文化效力的提高比跨文化敏感的提高要慢一些，因?yàn)榭缥幕ЯΩ枰?jīng)過長期的跨文化適應(yīng)培訓(xùn)才能提高。本文根據(jù)短期留學(xué)生在華期間的適應(yīng)過程中所碰到的問題，分析不同國家與地區(qū)的留學(xué)生跨文化適應(yīng)能力的差異與相關(guān)性，并驗(yàn)證了文化距離理論。
【學(xué)位授予單位】：華南理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G648.9

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2579030