本文關(guān)鍵詞：高校思想政治教育工作者本領(lǐng)建設(shè)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：“本領(lǐng)恐慌”的出現(xiàn),日漸成為當(dāng)今社會一個不容忽視的現(xiàn)實(shí)問題。“本領(lǐng)恐慌”是來自主體內(nèi)在所產(chǎn)生的一種壓力,它源于人的憂患意識、源于點(diǎn)狀的“黑暗思維”和本領(lǐng)不足等原因。本領(lǐng)不足不一定引發(fā)“本領(lǐng)恐慌”,而“本領(lǐng)恐慌”也不一定就是源于本領(lǐng)不足�！氨绢I(lǐng)恐慌”與本領(lǐng)不足是當(dāng)今社會的一個普遍現(xiàn)象,涉及到社會的諸多行業(yè)和諸多領(lǐng)域,如黨的執(zhí)政能力建設(shè)領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)建設(shè)領(lǐng)域、教育領(lǐng)域等。高校思想政治教育工作者同樣面臨著本領(lǐng)不足與“本領(lǐng)恐慌”的危機(jī)。就整體而言,當(dāng)前高校思想政治教育工作者隊(duì)伍在政治素養(yǎng)、敬業(yè)精神和師德等方面是合格的,但仍然存在著一些問題,尤其在處理一些具體的思想政治教育工作時,高校思想政治教育工作者自身的本領(lǐng)和能力就會與現(xiàn)實(shí)要求之間顯現(xiàn)出較大的差距。來源于本領(lǐng)不足的高校思想政治教育工作者的“本領(lǐng)恐慌”,是高校思想政治教育工作者本領(lǐng)建設(shè)中存在問題的主要方面。 高校思想政治教育工作者的本領(lǐng)不足主要表現(xiàn)在：思想觀念陳舊落后,不能與時俱進(jìn)；理論功底不過硬,思想政治素養(yǎng)不高；自我認(rèn)識能力欠缺,自我調(diào)控能力不足等方面。究其原因,主要包括：高校思想政治教育工作者自身本領(lǐng)的欠缺、教育對象的新變化引發(fā)的教育者本領(lǐng)的相對不足等方面。 通過上面的分析,本文對高校思想政治教育工作者本領(lǐng)建設(shè)的基本對策進(jìn)行了建構(gòu),從高校思想政治教育工作者自身、高校以及社會的角度進(jìn)行分析。對高校思想政治教育工作者本領(lǐng)建設(shè)課題的研究,不僅有利于彌補(bǔ)高校思想政治教育工作者本領(lǐng)建設(shè)理論研究的不足,而且有助于我們深化對高校思想政治教育工作者情況的了解,找出存在的問題并且探尋相應(yīng)的對策,以此促使高校思想政治教育工作整體效益的提高,更為偉大復(fù)興“中國夢”的實(shí)現(xiàn)探索出新的研究視角。
【關(guān)鍵詞】：本領(lǐng)恐慌 本領(lǐng) 本領(lǐng)建設(shè) 高校 思想政治教育工作者
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 引論7-14
• 一、研究緣起及研究意義7-8
• 二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀8-14
• (一) 國外相關(guān)研究現(xiàn)狀8-9
• (二) 國內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀9-12
• (三) 研究的思路和方法12-13
• (四) 研究的創(chuàng)新之處13-14
• 第一章 高校思想政治教育工作者本領(lǐng)建設(shè)概述14-22
• 一、本領(lǐng)概述14-17
• (一) 本領(lǐng)的基本內(nèi)涵14
• (二) 本領(lǐng)的特點(diǎn)14-16
• (三) 本領(lǐng)問題的提出16-17
• 二、本領(lǐng)建設(shè)的涵義17-18
• (一) 本領(lǐng)建設(shè)概念的提出17
• (二) 本領(lǐng)建設(shè)的基本內(nèi)涵17-18
• 三、高校思想政治教育工作者本領(lǐng)建設(shè)概述18-22
• (一) 高校思想政治教育工作者本領(lǐng)建設(shè)基本內(nèi)涵解析18-19
• (二) 高校思想政治教育工作者本領(lǐng)建設(shè)的意義19-22
• 第二章 “本領(lǐng)恐慌”和本領(lǐng)不足現(xiàn)象概述22-35
• 一、“本領(lǐng)恐慌”的內(nèi)涵解讀22-23
• (一) “本領(lǐng)恐慌”解讀的必要性22
• (二) “本領(lǐng)恐慌”的意涵界定22-23
• 二、“本領(lǐng)恐慌”產(chǎn)生的原因23-25
• (一) “本領(lǐng)恐慌”源于憂患意識23-24
• (二) “本領(lǐng)恐慌”源于點(diǎn)狀“黑暗思維”24
• (三) “本領(lǐng)恐慌”源于本領(lǐng)缺失24-25
• 三、高校思想政治教育工作者本領(lǐng)不足的主要表現(xiàn)25-28
• 四、高校思想政治教育工作者本領(lǐng)不足的原因28-35
• (一) 高校思想政治教育工作者的本領(lǐng)與形勢的不相適應(yīng)28-30
• (二) 教育對象的新變化引發(fā)了教育者本領(lǐng)的相對不足30-31
• (三) 隊(duì)伍建設(shè)中的弊病弱化了本領(lǐng)提升的積極性31-32
• (四) 思想政治教育的價值爭議影響了本領(lǐng)提升的信心32-35
• 第三章 高校思想政治教育工作者本領(lǐng)建設(shè)的基本對策35-46
• 一、高校思想政治教育工作者增強(qiáng)自身本領(lǐng)35-39
• (一) 樹立科學(xué)的理想信念,提升馬克思主義理論素養(yǎng)35-36
• (二) 增強(qiáng)自我認(rèn)知的本領(lǐng),提升自我定位的科學(xué)性36-37
• (三) 增強(qiáng)學(xué)習(xí)知識的本領(lǐng),提高自身理論素養(yǎng)37
• (四) 增強(qiáng)解決問題的本領(lǐng),提升職業(yè)技能水平37-38
• (五) 增強(qiáng)技術(shù)運(yùn)用的本領(lǐng),提升信息掌控能力38-39
• 二、高校加強(qiáng)思想政治教育工作改革創(chuàng)新39-42
• (一) 注意思想政治教育學(xué)科的革新工作39-40
• (二) 規(guī)范高校思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)40
• (三) 創(chuàng)新思想政治教育者人事制度的管理40-41
• (四) 健全思想政治教育工作的體制機(jī)制41-42
• (五) 推進(jìn)高校思想政治教育工作的社會化42
• 三、借助社會資源服務(wù)于高校思想政治教育工作42-46
• (一) 合理利用網(wǎng)絡(luò)的有用社會信息43
• (二) 充分挖掘教育基地的教化作用43-44
• (三) 積極利用有益的社區(qū)教育資源44-46
• 結(jié)束語46-47
• 參考文獻(xiàn)47-50
• 一、論著部分47-48
• 二、論文部分48-50
• 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果50-51
• 后記51

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：高校思想政治教育工作者本領(lǐng)建設(shè)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：256759