本文關(guān)鍵詞：論大學(xué)的教學(xué)自由及其限度，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：由于高等教育規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，教學(xué)質(zhì)量受到了更多的關(guān)注。2012年4月教育部公布全國普通高校有2138所，2013年6月教育部公布全國普通高等學(xué)校共2198所，全國共有普通高等學(xué)校1908所，比去年增加41所。2007年全國各類高等教育總規(guī)模超過了2700萬，高等教育招生數(shù)和在校生規(guī)模持續(xù)增加。高等教育規(guī)模的擴(kuò)大和學(xué)生人數(shù)的急增，不僅加重了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，而且影響了教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)是培養(yǎng)人的活動，是師生間心靈的契合和精神的溝通，教育的目的在于促進(jìn)學(xué)生人性的完善和人格的發(fā)展，教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)人的全面發(fā)展。大學(xué)教師的教學(xué)自由是高等教育的靈魂，直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。但是現(xiàn)實中教師的教學(xué)自由受到諸多因素的影響，，并沒有得到應(yīng)有的保障，大部分教師處于超負(fù)荷工作狀態(tài)，教師投入教學(xué)工作的時間相應(yīng)減少。 本文從大學(xué)教師的教學(xué)自由的意義分析引起人們關(guān)注教師的教學(xué)權(quán)益，教學(xué)質(zhì)量的提高需要一線教師的努力。本文通過一系列措施來保障教師的教學(xué)自由，從而促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。大學(xué)的教學(xué)自由度是有限的，它離不開教師責(zé)任。 本文主要分為五個部分： 第一章：緒論部分。簡述本文的研究目的和意義，并對教學(xué)自由的相關(guān)問題（如教學(xué)自由的內(nèi)涵，教學(xué)自由的內(nèi)容，教學(xué)自由的限度，大學(xué)教師教學(xué)自由的實現(xiàn)等）進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，并在此基礎(chǔ)上確定的本文的研究思路和方法。 第二章：自由與教學(xué)自由的歷史淵源部分。主要講述我國和外國的自由思想歷史和教學(xué)自由發(fā)展的歷史，在此基礎(chǔ)上明確教學(xué)自由的必要性。 第三章：概念的基本界定，對自由及教學(xué)自由的內(nèi)涵和價值進(jìn)行闡述，并明確教學(xué)自由的限度。 第四章：影響大學(xué)教師教學(xué)自由的因素分析，主要從內(nèi)部因素和外部因素兩個方面分析。 第五章：提出提升大學(xué)教師教學(xué)自由的措施。主要從學(xué)校管理建設(shè)、社會文化、法律制度等出發(fā)，保證教師的教學(xué)自由。此外，教師在享有充分的教學(xué)自由后，教師應(yīng)從自身方面嚴(yán)格要求，明確自身的教學(xué)責(zé)任。 結(jié)束語部分總結(jié)了本文的主要研究內(nèi)容和主旨，反思了文章的不足之處，提出了此問題的發(fā)展方向。
【關(guān)鍵詞】：自由 教學(xué)自由 教學(xué)責(zé)任
【學(xué)位授予單位】：淮北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G642
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 緒論9-13
• 一、選題背景及意義9
• （一）選題背景9
• （二）選題依據(jù)及意義9
• 二、文獻(xiàn)綜述9-11
• （一）國外有關(guān)教學(xué)自由的研究9-10
• （二）國內(nèi)相關(guān)研究10-11
• 三、研究方法11-12
• （一）文獻(xiàn)資料法11
• （二）比較分析法11-12
• 四、本文創(chuàng)新之處12-13
• 第二章 大學(xué)的教學(xué)自由思想的歷史淵源13-16
• 一、自由思想的發(fā)展歷史13-14
• （一）我國古代自由思想的發(fā)展13
• （二）西方自由思想的發(fā)展13-14
• 二、教學(xué)自由的發(fā)展歷史14-16
• 第三章 自由和教學(xué)自由的內(nèi)涵及價值16-27
• 一、自由的內(nèi)涵及價值16-18
• （一）自由的內(nèi)涵16-17
• （二）自由的價值17-18
• 二、教學(xué)自由的內(nèi)涵和價值18-27
• （一）教學(xué)的內(nèi)涵18
• （二）教學(xué)自由的內(nèi)涵18-21
• （三）教學(xué)自由的價值21-23
• （四）教學(xué)自由的限度23-25
• （五）教學(xué)自由限度的價值25-27
• 第四章 影響大學(xué)教師教學(xué)自由的因素分析27-34
• 一、影響教學(xué)自由的外部因素分析27-30
• （一）國家教育政策對教師教學(xué)自由的影響27
• （二）社會文化對教學(xué)自由的影響27-28
• （三）法律制度對教學(xué)自由的影響28-29
• （四）學(xué)校教學(xué)制度對教學(xué)自由的影響29-30
• （五）學(xué)生自由對教學(xué)自由的限度30
• 二、影響教學(xué)自由的內(nèi)部因素分析30-34
• （一）教師自身能力水平對教學(xué)自由的影響30-31
• （二）教師對教學(xué)工作的態(tài)度影響教學(xué)自由31-32
• （三）教學(xué)責(zé)任對教學(xué)自由的影響32-34
• 第五章 提升大學(xué)教師教學(xué)自由的措施34-43
• 一、國家在教育政策上的調(diào)整措施34-35
• （一）創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，減輕教師的教學(xué)壓力34-35
• （二）鼓勵教師進(jìn)行課程開發(fā)，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新35
• 二、社會文化和法律方面對教學(xué)自由的提升35-37
• （一）社會文化對教學(xué)自由的提升35-36
• （二）在法律建設(shè)上保障教學(xué)自由36-37
• 三、調(diào)整學(xué)校管理制度保障教學(xué)自由37-39
• （一）倡導(dǎo)民主的教學(xué)管理制度37-38
• （二）完善教師專業(yè)發(fā)展制度和教師評價制度38-39
• 四、給予學(xué)生更多選擇的自由39
• 五、教師加強(qiáng)自身素養(yǎng)提升教學(xué)自由39-43
• （一）大學(xué)教師要不斷提高教學(xué)水平39-40
• （二）樹立正確的教育觀念40-41
• （三）端正教學(xué)態(tài)度和提升教師責(zé)任感41-43
• 結(jié)語43-44
• 參考文獻(xiàn)44-47
• 攻讀碩士期間發(fā)表的論文47-48
• 致謝48

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：論大學(xué)的教學(xué)自由及其限度，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：256757