本文關(guān)鍵詞：內(nèi)蒙古地區(qū)大學(xué)生就業(yè)能力存在的問題及提升途徑的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文以內(nèi)蒙古地區(qū)高校大學(xué)生為例,首先對(duì)大學(xué)生的就業(yè)能力現(xiàn)狀及內(nèi)蒙古大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀,采用數(shù)據(jù)分析法和問卷調(diào)查法進(jìn)行了調(diào)查和分析。發(fā)現(xiàn)存在用人單位的用人能力要求,與大學(xué)生的就業(yè)能力不匹配；大學(xué)生就業(yè)能力嚴(yán)重缺乏等問題。針對(duì)這些問題運(yùn)用公共事物管理學(xué)原理,從社會(huì)角度;高等學(xué)校角度；大學(xué)生個(gè)人角度,三個(gè)方面分析了大學(xué)生就業(yè)能力不足的問題與原因。在此基礎(chǔ)上提出了解決問題的對(duì)策：主要從社會(huì)單位要為大學(xué)生提供各方面的便利條件及政府要為大學(xué)生提供更多就業(yè)政策方面的支持；高校就業(yè)部門要?jiǎng)?chuàng)辦模擬招聘會(huì)、制定全面的大學(xué)生就業(yè)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)系統(tǒng)；大學(xué)生自身要主動(dòng)從心里能力、個(gè)人能力等各方面全面提高自己的能力。這些對(duì)策能夠全面的、綜合的提高大學(xué)生的就業(yè)能力水平。最后對(duì)全文的論述進(jìn)行各總結(jié),得出社會(huì),學(xué)校,個(gè)人都要重視大學(xué)生的就業(yè)能力,進(jìn)而使大學(xué)生就業(yè)難的問題得到緩解。本文對(duì)提高內(nèi)蒙古地區(qū)大學(xué)生就業(yè)能力問題有積極的借鑒意義。
【關(guān)鍵詞】：內(nèi)蒙古地區(qū) 高校大學(xué)生 就業(yè)能力 評(píng)價(jià)指標(biāo)
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G647.38
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 引言9-13
• (一) 研究意義9-10
• (二) 研究現(xiàn)狀10-11
• 1. 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀10
• 2. 國(guó)外研究現(xiàn)狀10-11
• (三) 研究?jī)?nèi)容和研究方法11-13
• 1. 研究?jī)?nèi)容11-12
• 2. 研究方法12-13
• 一、大學(xué)生就業(yè)能力理論概述13-15
• (一) 就業(yè)能力13-14
• 1. 一般能力模塊13
• 2. 專業(yè)能力模塊13
• 3. 就業(yè)能力模塊13-14
• (二) 大學(xué)生就業(yè)能力的構(gòu)成14
• (三) 就業(yè)能力的影響因素14-15
• 二、內(nèi)蒙古高校大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀15-18
• (一) 我國(guó)大學(xué)生就業(yè)能力概況15-16
• (二) 內(nèi)蒙古大學(xué)生就業(yè)能力概況(附：?jiǎn)柧碚{(diào)查)16-18
• 三、內(nèi)蒙古地區(qū)大學(xué)生就業(yè)能力存在的問題和原因18-30
• (一) 內(nèi)蒙古地區(qū)高校大學(xué)生就業(yè)能力受社會(huì)客觀環(huán)境的影響問題18-24
• 1. 國(guó)家政策上的支持力度不夠影響大學(xué)生個(gè)人就業(yè)能力成果的提高18
• 2. 與其他發(fā)達(dá)地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不同步造成就業(yè)能力的不同步18-20
• 3. 用人單位要求標(biāo)準(zhǔn)的提高與應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)能力不足的矛盾20-22
• 4. 大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的持續(xù)增長(zhǎng)與勞動(dòng)力相對(duì)過剩的矛盾22-24
• (二) 高校對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力教育與就業(yè)需求的脫節(jié)24-26
• 1. 大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)不明確25
• 2. 高校對(duì)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)教育不夠扎實(shí)25
• 3. 課程設(shè)置中實(shí)踐或動(dòng)手能力的教學(xué)嚴(yán)重不足25
• 4. 大學(xué)教師教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力做的還不夠25-26
• 5. 大學(xué)課堂缺乏職業(yè)道德品質(zhì)培養(yǎng)26
• 6. 缺乏全面的就業(yè)能力評(píng)價(jià)體系26
• (三) 大學(xué)生個(gè)人就業(yè)能力準(zhǔn)備與就業(yè)崗位需求不匹配26-30
• 1. 心理準(zhǔn)備不足26-28
• 2. 專業(yè)知識(shí)、技能及實(shí)踐能力弱28-29
• 3. 沒有明確的職業(yè)規(guī)劃,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)欠缺29-30
• 四、提升內(nèi)蒙古地區(qū)大學(xué)生就業(yè)能力的對(duì)策思考30-40
• (一) 社會(huì)客觀環(huán)境在提高大學(xué)生就業(yè)能力中的作用30-33
• 1. 國(guó)家政策方面應(yīng)做好宏觀調(diào)控和指導(dǎo)30-31
• 2. 發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢(shì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)能力與就業(yè)市場(chǎng)相匹配31-32
• 3. 用人單位應(yīng)積極為大學(xué)生創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)32
• 4. 勞動(dòng)力市場(chǎng)需求與大學(xué)畢業(yè)人才供給的合理均衡32-33
• (二) 高校在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)能力提高中的作用33-37
• 1. 高校就業(yè)管理部門創(chuàng)辦模擬招聘會(huì)以使學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)提高學(xué)生就業(yè)能力33-34
• 2. 根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整專業(yè)和課程設(shè)置34-35
• 3. 加大實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)比例,建立更多實(shí)驗(yàn)室提高學(xué)生動(dòng)手能力35
• 4. 教師應(yīng)通過教育心理學(xué)教育引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展35
• 5. 針對(duì)大學(xué)生在求職過程中存在著非常嚴(yán)重的誠(chéng)信缺失現(xiàn)象建立跟蹤機(jī)制35-36
• 6. 高校建立全面的大學(xué)生就業(yè)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)及就業(yè)能力評(píng)價(jià)體系36-37
• (三) 大學(xué)生個(gè)人在促進(jìn)自我就業(yè)能力提高中的作用37-40
• 1. 大學(xué)生個(gè)人應(yīng)該有自信的健康心理37-38
• 2. 增強(qiáng)自我的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能及實(shí)踐動(dòng)手能力38
• 3. 明確自己的職業(yè)規(guī)劃,加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)38-40
• 結(jié)語40-41
• 參考文獻(xiàn)41-44
• 附件44-46
• 致謝46

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：內(nèi)蒙古地區(qū)大學(xué)生就業(yè)能力存在的問題及提升途徑的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：255647