本文關(guān)鍵詞：我國(guó)高校本科專業(yè)的評(píng)價(jià)方法問(wèn)題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：高校構(gòu)成復(fù)雜多元,主要包括其性質(zhì)、功能、學(xué)科、專業(yè)等,在制定評(píng)價(jià)方案前應(yīng)根據(jù)高校、專業(yè)的層次和特質(zhì)的不同,按級(jí)別建立其理論依據(jù)和選擇適用方法。而高校開(kāi)展一系列科研、服務(wù)等事務(wù)的基礎(chǔ)是專業(yè),專業(yè)從微觀層面自下而上促進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)、高校規(guī)模的改善和發(fā)展,因此,如何選擇專業(yè)的評(píng)價(jià)方法十分重要。本文梳理分析專業(yè)評(píng)價(jià)方法的理論,幫助使用者正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)方法的內(nèi)涵,再分析找出我國(guó)高�，F(xiàn)階段專業(yè)評(píng)價(jià)方法使用的問(wèn)題極其原因,并提出相應(yīng)的改善建議。 本文的研究思路按照“提出-分析-解決”問(wèn)題的思維邏輯進(jìn)行,第一章引言,通過(guò)分析國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀梳理研究類型及研究趨勢(shì)；第二章從理論角度論述專業(yè)、專業(yè)評(píng)價(jià)和專業(yè)評(píng)價(jià)方法,為之后的問(wèn)題分析提供理論基礎(chǔ),主要是將評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)方法等概念、功能、適用范圍、特點(diǎn)等進(jìn)行梳理分析和總結(jié)；第三章通過(guò)對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段專業(yè)評(píng)價(jià)情況的總結(jié)我國(guó)專業(yè)評(píng)價(jià)方法的使用,通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的分析歸納出評(píng)價(jià)方法誤用產(chǎn)生的原因及其引發(fā)的問(wèn)題；第四章通過(guò)對(duì)專業(yè)評(píng)價(jià)方法理論的論述、實(shí)踐問(wèn)題及其產(chǎn)生原因的分析,并綜合評(píng)價(jià)方法自身的規(guī)律特點(diǎn),提出適應(yīng)于我國(guó)現(xiàn)階段高校本科專業(yè)評(píng)價(jià)方法實(shí)踐的改進(jìn)建議。 本文的主要研究目的就是通過(guò)中國(guó)地方高校目前在專業(yè)的評(píng)價(jià)體系中所使用的評(píng)價(jià)方法,了解我國(guó)地方高校在專業(yè)的評(píng)價(jià)方法上的缺失,改良其專業(yè)的評(píng)價(jià)方法提供建議,并在當(dāng)前專業(yè)的評(píng)價(jià)方法理論研究的基礎(chǔ)上建立一套科學(xué)、規(guī)范、合理的專業(yè)評(píng)價(jià)方法體系提供參考。
【關(guān)鍵詞】：本科專業(yè) 專業(yè)評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)方法
【學(xué)位授予單位】：沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G642.0
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 第一章 引言8-13
• 一、問(wèn)題的提出及研究意義8
• 二、相關(guān)文獻(xiàn)綜述8-11
• (一） 專業(yè)理論研究8-9
• (二） 專業(yè)評(píng)估實(shí)踐研究9-10
• (三） 專業(yè)評(píng)價(jià)方法的研究10-11
• 三、研究目的11-12
• 四、研究?jī)?nèi)容及通過(guò)研究將解決的問(wèn)題12
• 五、研究方法12-13
• 第二章 專業(yè)評(píng)價(jià)理論基礎(chǔ)13-26
• 一、基本概念界定13-19
• (一） 專業(yè)的基本概念13
• (二） 專業(yè)評(píng)價(jià)的基本概念13-14
• (三） 專業(yè)評(píng)價(jià)方法的基本概念14-19
• 二、評(píng)價(jià)方法的基本功能和特點(diǎn)19-26
• (一） 自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)19-21
• (二） 形成性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)21-23
• (三） 定量評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)23-26
• 第三章 專業(yè)評(píng)價(jià)方法現(xiàn)狀及問(wèn)題總結(jié)26-33
• 一、自我評(píng)價(jià)的不足與他人評(píng)價(jià)的缺失26-29
• (一） 自我評(píng)價(jià)的主動(dòng)性不足26-27
• (二） 他人評(píng)價(jià)中第三方中介組織缺失27-29
• 二、終結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性、發(fā)展性評(píng)價(jià)濫用29-30
• (一） 終結(jié)性評(píng)價(jià)過(guò)度使用29
• (二） 形成性、發(fā)展性評(píng)價(jià)的重視不足29-30
• 三、定量評(píng)價(jià)的依賴和質(zhì)性方法的誤用30-31
• (一） 過(guò)于追求定量評(píng)價(jià)的客觀性30
• (二） 質(zhì)性評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)不足使評(píng)價(jià)流于形式30-31
• 四、問(wèn)題產(chǎn)生的深層原因31-33
• (一） 專業(yè)評(píng)價(jià)方法使用手段單一31
• (二） 專業(yè)評(píng)價(jià)方法操作存在誤區(qū)31-32
• (三） 專業(yè)評(píng)價(jià)方法的使用專業(yè)化不足32-33
• 第四章 對(duì)我國(guó)本科專業(yè)的評(píng)價(jià)方法的使用建議33-38
• 一、專業(yè)評(píng)價(jià)方法的使用注重其多樣性33-36
• (一） 注重自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)的整合33-35
• (二） 注重形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的整合35
• (三） 注重定量評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)的整合35-36
• 二、評(píng)價(jià)方法的操作注重其科學(xué)性36-37
• (一） 正確認(rèn)識(shí)專業(yè)評(píng)價(jià)方法使用的邊界36
• (二） 正確遵循專業(yè)評(píng)價(jià)方法規(guī)律的運(yùn)用36-37
• 三、專業(yè)評(píng)價(jià)方法的選擇注重其適切性37-38
• (一） 根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容選擇相應(yīng)評(píng)價(jià)方法37
• (二） 專業(yè)評(píng)價(jià)隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)37-38
• 結(jié)論38-39
• 參考文獻(xiàn)39-42
• 致謝42-43
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷43

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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4 關(guān)愛(ài)和;經(jīng)濟(jì)全球化視野下的大學(xué)學(xué)科制度創(chuàng)新[J];福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2003年01期

5 陳曉強(qiáng);新課程理念下關(guān)于學(xué)生評(píng)價(jià)的思考與探索[J];福建教育學(xué)院學(xué)報(bào);2003年06期

6 李茂國(guó),張志英,張彥通;積極推進(jìn)專業(yè)評(píng)估與認(rèn)證,引導(dǎo)工程教育協(xié)調(diào)發(fā)展[J];高等工程教育研究;2005年05期

7 孔寒冰,鄒曉東,王沛民;工程教育鑒定和職業(yè)資格認(rèn)證初辨[J];高等工程教育研究;2005年05期

8 楊曉江;;高等教育評(píng)估機(jī)構(gòu)的歷史使命[J];中國(guó)高等教育評(píng)估;2002年04期

9 張彥通,韓曉燕;積極實(shí)施專業(yè)評(píng)估 完善我國(guó)高等教育評(píng)估體系[J];高教探索;2005年02期

10 曾君;教育研究中定量與定性研究法的比較[J];廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年03期

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