本文關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí)生的職場(chǎng)學(xué)習(xí)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：實(shí)習(xí)作為學(xué)校與職場(chǎng)之間的緩沖地帶已經(jīng)受到社會(huì)各界越來越多的重視。大部分大學(xué)生已將實(shí)習(xí)視為通往職場(chǎng)的必經(jīng)之路,用人單位也將實(shí)習(xí)經(jīng)歷作為大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的主要考核指標(biāo)之一。實(shí)習(xí)生在職場(chǎng)中究竟經(jīng)歷了怎樣的成長(zhǎng)過程,塑成實(shí)習(xí)生不同成長(zhǎng)過程的因素又有哪些,這將是本文探討的關(guān)鍵。 本研究通過對(duì)7位實(shí)習(xí)生及1位用人部門主管進(jìn)行訪談、輔以收集訪談對(duì)象相關(guān)網(wǎng)絡(luò)日志形成最終研究材料,采用扎根理論,對(duì)其中4個(gè)案例進(jìn)行三級(jí)編碼分析,不斷歸納總結(jié),提煉成長(zhǎng)模式。研究發(fā)現(xiàn),職場(chǎng)中實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)生活存在三大主題：職場(chǎng)中真實(shí)實(shí)踐的認(rèn)知和把握、融入工作團(tuán)隊(duì)、尋求自我發(fā)展。同時(shí),在相同實(shí)習(xí)生活主題下,不同的實(shí)習(xí)生存在不同的成長(zhǎng)模式,這種不同主要源于以下幾個(gè)因素：1)實(shí)習(xí)生對(duì)職場(chǎng)中自我發(fā)展的心理預(yù)期；2)組織開放程度；3)實(shí)習(xí)生個(gè)體學(xué)習(xí)力；4)同質(zhì)化群體的粘性。此四種影響因素于實(shí)習(xí)生與工作環(huán)境之間形成行為塑造回路,不斷建構(gòu)著實(shí)習(xí)生個(gè)人的行為與周圍環(huán)境對(duì)實(shí)習(xí)生所采取的對(duì)待策略,從而形成實(shí)習(xí)生不同的成長(zhǎng)模式。
【關(guān)鍵詞】：實(shí)習(xí)生 職場(chǎng) 成長(zhǎng)
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G642.4
【目錄】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-8
• 目錄8-9
• 第一章 緒論9-11
• 第一節(jié) 研究背景9-10
• 第二節(jié) 研究目的及意義10-11
• 第二章 文獻(xiàn)綜述11-22
• 第一節(jié) 核心概念澄清11-13
• 第二節(jié) 現(xiàn)有文獻(xiàn)梳理和評(píng)述13-22
• 第三章 研究設(shè)計(jì)與實(shí)施22-26
• 第一節(jié) 研究問題的界定22
• 第二節(jié) 確定研究對(duì)象22-23
• 第三節(jié) 研究方法23-26
• 第四章 案例深描及個(gè)案分析26-71
• 第一節(jié) 個(gè)案編碼26-30
• 第二節(jié) 小韓：行走在組織邊緣30-42
• 第三節(jié) 小沈：消失的“墻”42-55
• 第四節(jié) 小李：“潛伏”—非典型性實(shí)習(xí)生55-65
• 第五節(jié) 萬(wàn)部長(zhǎng)：對(duì)實(shí)習(xí)生的期望65-71
• 第五章 跨案例分析與理論建構(gòu)71-88
• 第一節(jié) 跨案例對(duì)比分析71-75
• 第二節(jié) 進(jìn)一步探討問題內(nèi)核75-88
• 第六章 研究發(fā)現(xiàn)與反思88-94
• 第一節(jié) 主要研究發(fā)現(xiàn)88-91
• 第二節(jié) 研究的反思與展望91-94
• 附錄94-97
• 參考文獻(xiàn)97-102
• 后記102-103

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 孫芬;;團(tuán)隊(duì)文化和小團(tuán)體文化的比較[J];華東經(jīng)濟(jì)管理;2007年08期

2 劉斌祥;鄒亞建;;學(xué)習(xí)力結(jié)構(gòu)釋義[J];科技創(chuàng)業(yè)月刊;2007年06期

3 K.H.Chung;M.F.Ross;朱曉平;;工作擴(kuò)大化和工作豐富化的動(dòng)機(jī)特征差異[J];心理學(xué)動(dòng)態(tài);1985年01期

4 郁振華;波蘭尼的默會(huì)認(rèn)識(shí)論[J];自然辯證法研究;2001年08期

  本文關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí)生的職場(chǎng)學(xué)習(xí)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號(hào)：255248