本文關(guān)鍵詞：論高校德育中的生命教育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)在不斷引進(jìn)西方技術(shù)的同時(shí)也在不斷接受其思想,人們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀也受到了極大的考驗(yàn),我國(guó)的道德教育也面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。高校中出現(xiàn)的一系列的自殺、他殺、校園暴力等非自然死亡的現(xiàn)象,直接影響著我國(guó)高校學(xué)生身心健康發(fā)展,同時(shí)也有礙于我國(guó)高校德育與生命教育的順利開(kāi)展。德育是做人之根本,生命是根本的前提,人首先要活著才能創(chuàng)造財(cái)富,一個(gè)人沒(méi)有良好的道德品質(zhì)又何談能創(chuàng)造更有好的科學(xué)技術(shù)。所以,德育與生命的關(guān)系是“你中有我,我中有你”,生命因德育而豐富,德育因生命而發(fā)展。我們既不能把高校德育與生命教育分割來(lái)看,也不能只看重生命教育而忽略其他知識(shí)的傳授教育。因此,如何掌握這兩方面的平衡點(diǎn)是如今我國(guó)各大高校都為之頭疼的一個(gè)領(lǐng)域,同時(shí)也是本文所研究的重點(diǎn)所在。 面對(duì)種種有礙于高校德育與生命教育發(fā)展的現(xiàn)象,本文通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際、文獻(xiàn)綜合等方法來(lái)研究當(dāng)前高校德育問(wèn)題,并對(duì)現(xiàn)階段的高校德育現(xiàn)狀與生命教育的普及程度而進(jìn)行了探索。通過(guò)對(duì)德育與生命教育教育這兩者之間關(guān)系了解的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)我國(guó)高校學(xué)生正確理解生命與生命教育的涵義,從而認(rèn)識(shí)生命的存在價(jià)值和意義。 本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校生命教育缺失的表現(xiàn),從中找出其原因所在并認(rèn)真加以分析,并結(jié)合原因找到相應(yīng)的解決問(wèn)題的方案。切實(shí)關(guān)注當(dāng)代我國(guó)高校學(xué)生自身的性格特點(diǎn),從中找出適合他們健康成長(zhǎng)的對(duì)策。要全面把握其這個(gè)特殊年齡段學(xué)生們的性格特點(diǎn),以正確的思想去引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)德育與生命教育的理解。使學(xué)生們能真正了解到自身的價(jià)值。因此,在高校德育中引用生命教育,對(duì)高校學(xué)生的道德情操與生命價(jià)值觀的形成起到了非常重要的引導(dǎo)作用。
【關(guān)鍵詞】：高校 德育 生命教育 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：延邊大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 第1章 緒論11-15
• 1.1 研究目的及意義11-12
• 1.2 研究動(dòng)態(tài)與本論題新意12-13
• 1.3 研究方法13-15
• 第2章 生命教育概述15-24
• 2.1 生命的內(nèi)涵15-17
• 2.2 生命教育的提出17-20
• 2.2.1 生命教育提出的背景17
• 2.2.2 世界各國(guó)生命教育的實(shí)踐17-19
• 2.2.3 我國(guó)生命教育的發(fā)展19-20
• 2.3 生命教育的內(nèi)容20-24
• 第3章 高校德育中引入生命教育的依據(jù)24-31
• 3.1 高校德育中引入生命教育的理論依據(jù)24-27
• 3.1.1 終極關(guān)懷教育理論24-25
• 3.1.2 人本主義教育理論25
• 3.1.3 生活德育教育理論25-27
• 3.2 高校德育中引入生命教育的實(shí)踐依據(jù)27-31
• 3.2.1 德育目標(biāo)27-28
• 3.2.2 德育內(nèi)容28
• 3.2.3 德育方法28-29
• 3.2.4 德育實(shí)效29-31
• 第4章 高校德育中生命教育缺失的表現(xiàn)及成因31-39
• 4.1 高校德育中生命教育缺失的表現(xiàn)31-32
• 4.2 高校德育中生命教育缺失的成因32-39
• 4.2.1 家庭環(huán)境的影響33-34
• 4.2.2 學(xué)校環(huán)境的影響34-36
• 4.2.3 社會(huì)環(huán)境的影響36
• 4.2.4 學(xué)生自身的原因36-39
• 第5章 在高校德育中加強(qiáng)生命教育的對(duì)策39-47
• 5.1 制定生命教育目標(biāo)39-40
• 5.1.1 要體現(xiàn)出“以人為本”的教育核心39
• 5.1.2 要體現(xiàn)出教育的長(zhǎng)期發(fā)展性39-40
• 5.1.3 要體現(xiàn)出個(gè)別與特殊的教育理念40
• 5.2 充實(shí)生命教育內(nèi)容40-42
• 5.2.1 要提倡關(guān)愛(ài)生命40-41
• 5.2.2 要培養(yǎng)自我人格41
• 5.2.3 要體現(xiàn)自我價(jià)值41-42
• 5.2.4 要貼切社會(huì)生活42
• 5.3 拓寬生命教育途徑42-44
• 5.3.1 開(kāi)設(shè)生命教育課程42-43
• 5.3.2 增設(shè)生命體驗(yàn)式教學(xué)43
• 5.3.3 建立生命研究中心43-44
• 5.4 改進(jìn)生命教育方法44-47
• 5.4.1 引導(dǎo)教育法44
• 5.4.2 情境體驗(yàn)法44-45
• 5.4.3 社會(huì)實(shí)踐法45
• 5.4.4 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)法45-47
• 結(jié)論47-48
• 參考文獻(xiàn)48-51
• 致謝51-53

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：254904