【摘要】：積極取向道德教育針對(duì)傳統(tǒng)和當(dāng)代消極取向道德教育的問(wèn)題和弊端,倡導(dǎo)從受教育者的積極道德品質(zhì)、道德發(fā)展愿望與潛能出發(fā),采用以肯定、鼓勵(lì)、欣賞、強(qiáng)化等積極、正面為主的道德教育方法,營(yíng)造充滿尊重、真誠(chéng)、理解、關(guān)愛(ài)、信任、公正的道德的教育關(guān)系,以增進(jìn)受教育者的積極情緒體驗(yàn)為教育契機(jī)與途徑,激發(fā)受教育者道德發(fā)展的愿望和潛能,促成受教育者積極道德品質(zhì)的培養(yǎng),并在積極道德品質(zhì)形成過(guò)程中消除不良的道德品質(zhì),預(yù)防惡習(xí)的萌芽與產(chǎn)生。
【作者單位】： 南通大學(xué);
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)教育部重點(diǎn)課題“積極心理學(xué)視域中的道德教育研究”(DEA100238)
【分類號(hào)】：G641

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 馬俊霞;德育復(fù)雜性對(duì)學(xué)校德育效果的影響[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2003年02期

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相關(guān)會(huì)議論文 前3條

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【相似文獻(xiàn)】

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相關(guān)重要報(bào)紙文章 前2條

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7 袁力;中外高校道德教育的比較研究[D];山東師范大學(xué);2009年

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本文編號(hào)：2536350