【摘要】：大學生思想政治教育接受，是指在高校思想政治教育過程中，發(fā)生在大學生思想政治教育領域的接受活動，反映了思想政治教育接受主客體之間的相互關系，使大學生作為思想政治教育的接受者，把一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范內化為品質并外化為行為。其本質是思想政治道德主體的生成過程，其特征是國家性、社會性與個體性的統(tǒng)一；認知判斷與價值判斷的統(tǒng)一；內心認同與外在行為的統(tǒng)一。本文借鑒了西方的解釋學理論、接受美學理論和大眾傳播的受眾理論，吸納了古代先賢們有關接受的論述，并且分析了現(xiàn)有的接受理論材料，對大學生思想政治教育接受問題進行了細致研究。 全文分為五個部分。第一個部分是緒論部分，在緒論部分，對于大學生思想政治教育接受問題的緣起，國內外研究現(xiàn)狀，研究的思路以及重點、難點和創(chuàng)新點進行了分析。第二個部分，，則是對于大學生思想政治教育接受問題的概念進行了分析，進一步分析了大學生思想政治教育接受的機制和接受的類型。第三部分，則是從過程的角度對大學生思想政治教育接受問題所做的分析，不僅詳細分析了大學生思想政治教育接受的實際過程，也揭示了大學生思想政治教育接受過程中的矛盾和規(guī)律。第四個部分，是對于當代大學生思想政治教育接受的實際狀況的分析，在借鑒了一些權威統(tǒng)計數(shù)據(jù)的基礎上，將大學生思想政治教育接受的積極方面和消極方面都予以了詳細歸納，從而進一步分析了接受效果不佳的具體原因。在論文的最后一個部分則是對于大學生思想政治教育接受優(yōu)化策略的思考，本文從接受模式的優(yōu)化、接受理念的優(yōu)化、接受要素的優(yōu)化、思想政治理論課接受能力的優(yōu)化和接受策略的優(yōu)化等角度進行了細致分析。
【學位授予單位】：西北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G641

【參考文獻】

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本文編號：2536477