【摘要】：高等教育已經(jīng)進(jìn)入質(zhì)量時(shí)代,質(zhì)量話語(yǔ)的泛濫造成了大眾化高等教育質(zhì)量管理和質(zhì)量評(píng)估的盲目和混亂。高等教育質(zhì)量的提出源于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的壓力,它具有復(fù)雜性和矛盾性,不同主體有不同的理解和訴求。高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)至少包含外適標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)適標(biāo)準(zhǔn)兩個(gè)層面,其制定涉及到權(quán)力主體和合法性機(jī)制,應(yīng)遵循多樣統(tǒng)一、發(fā)展性和人本性等重要原則。
[Abstract]:Higher education has entered the quality era, and the flood of quality discourse has caused blindness and confusion in the quality management and quality evaluation of mass higher education. The quality of higher education comes from the pressure of economy and society. It is complicated and contradictory, and different subjects have different understandings and demands. The quality standard of higher education includes at least two levels: the external standard and the internal standard. The formulation of the standard involves the subject of power and the mechanism of legitimacy, and should follow the important principles of diversity, development and human nature.
【作者單位】： 重慶文理學(xué)院;
【基金】：重慶市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度重點(diǎn)專項(xiàng)“高等教育服務(wù)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展能力建設(shè)研究”(2011-TC-012)
【分類號(hào)】：G640

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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1 李月明;顧幸勇;范學(xué)運(yùn);汪永清;江向平;;無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)知識(shí)體系和課程體系的構(gòu)建[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年01期

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8 谷賢林;;在自治與問(wèn)責(zé)之間:美國(guó)公立研究型大學(xué)與州政府的關(guān)系[J];比較教育研究;2007年10期

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7 姜朝暉;;發(fā)達(dá)國(guó)家建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的歷程與經(jīng)驗(yàn)——以美國(guó)高等教育為例[A];遵循科學(xué)發(fā)展 建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)——2009年高等教育國(guó)際論壇論文集[C];2009年

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1 張陳;我國(guó)當(dāng)代學(xué)位制度的傳統(tǒng)與變革[D];西南大學(xué);2011年

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1 李曉婷;中美高等學(xué)校編制管理比較研究[D];華中科技大學(xué);2010年

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3 張曉芳;我國(guó)普通高校本科生實(shí)踐教學(xué)滿度調(diào)查研究[D];中南民族大學(xué);2011年

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8 張健妹;青島市住院醫(yī)師培訓(xùn)管理模式建構(gòu)初探[D];中國(guó)海洋大學(xué);2009年

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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2 朱益明;教育質(zhì)量的概念分析[J];比較教育研究;1996年05期

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8 黃啟兵;追求真理與精神交往的自由家園──雅斯貝爾斯大學(xué)理念述評(píng)[J];復(fù)旦教育論壇;2005年05期

9 蔡克勇;大眾化的質(zhì)量觀:多樣性和統(tǒng)一性結(jié)合[J];高等教育研究;2001年04期

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【相似文獻(xiàn)】

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8 陸叔云;國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室在天津大學(xué)舉辦首屆學(xué)位授予質(zhì)量評(píng)估理論研討會(huì)[J];學(xué)位與研究生教育;1991年01期

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4 張德祥;;論高等教育的和諧發(fā)展與和諧社會(huì)建設(shè)[A];建設(shè)和諧文化與中國(guó)高等教育——2007年高等教育國(guó)際論壇論文匯編[C];2007年

5 李昕;;和諧主題下的高等教育質(zhì)量觀[A];建設(shè)和諧文化與中國(guó)高等教育——2007年高等教育國(guó)際論壇論文匯編[C];2007年

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7 蔡中宏;許鵬奎;;試論我國(guó)高等教育觀念創(chuàng)新[A];慶祝中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)成立20周年大會(huì)暨2003年高等教育國(guó)際論壇論文集[C];2003年

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5 海南師范學(xué)院院長(zhǎng)　劉和忠;樹立正確的高等教育質(zhì)量觀[N];中國(guó)教育報(bào);2002年

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10 王長(zhǎng)青(南京醫(yī)科大學(xué)) 秦在東(華中師范大學(xué)) 方光華(西北大學(xué));規(guī)模持續(xù)發(fā)展 更重質(zhì)量提高[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

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5 李兵;國(guó)際比較視野中的高等教育質(zhì)量評(píng)估與保障問(wèn)題研究[D];華東師范大學(xué);2004年

6 陳湘濤;大眾化背景下高等教育質(zhì)量監(jiān)控研究[D];武漢理工大學(xué);2008年

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8 范蔭秋;我國(guó)高等教育質(zhì)量保障體系改革研究[D];吉林大學(xué);2008年

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本文編號(hào)：2401189