【摘要】：實施博洛尼亞進程以來,瑞典大學(xué)靈活教育發(fā)展模式頗具特點。瑞典大學(xué)的靈活教育模式涵蓋了以攻讀學(xué)位為目的國際化靈活教育和基于自主學(xué)習(xí)的靈活教育。在這一過程中瑞典建立了靈活學(xué)習(xí)中心和大學(xué)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟兩個靈活學(xué)習(xí)機構(gòu)對靈活教育進行管理,以此服務(wù)于終身學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建,而基于靈活教育的終身學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建離不開個人學(xué)習(xí)帳戶的支持。借鑒瑞典高校經(jīng)驗,為了促進我國靈活教育的發(fā)展,我國高校可嘗試構(gòu)建高校人才逆向供應(yīng)鏈、實行靈活多變的學(xué)分體系、建立高校個人學(xué)習(xí)賬戶、推行大學(xué)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟模式,同時加強高校教學(xué)與科研的國際化語境。
[Abstract]:Since the implementation of Bologna process, the development model of flexible education in Swedish universities is quite characteristic. The flexible education model of Swedish universities covers both international flexible education for the purpose of studying for degree and flexible education based on autonomous learning. In the process, Sweden established two flexible learning institutions, the flexible Learning Center and the University Network Alliance, to manage flexible education in order to serve the construction of lifelong learning system. The construction of lifelong learning system based on flexible education can not be separated from the support of individual learning account. In order to promote the development of flexible education in Sweden, colleges and universities in our country can try to construct the reverse supply chain of college talents, implement flexible credit system, establish individual learning account, and promote the mode of university network alliance. At the same time, strengthen the international context of university teaching and scientific research.
【作者單位】： 西北工業(yè)大學(xué)人文與經(jīng)法學(xué)院;復(fù)旦大學(xué);
【基金】：2011年教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項目“博洛尼亞進程的瑞典大學(xué)教育新思維發(fā)展模式”(項目批準(zhǔn)號:11YJAZH126) 2010年西北工業(yè)大學(xué)人文社科與管理振興基金研究項目“高校英語專業(yè)研究生學(xué)術(shù)發(fā)展研究”(項目批準(zhǔn)號:RW201009)的研究成果
【分類號】：G649.532

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 范笑仙;;和諧文化建設(shè)與中國高等教育的使命[J];中國高教研究;2008年02期

2 劉佳;蘇喜友;陳亦平;;構(gòu)建以學(xué)生為主體的“教育與學(xué)習(xí)過程”的研究與思考——基于學(xué)生學(xué)習(xí)的視角[J];中國高教研究;2012年06期

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前9條

1 翁婧;;淺析建設(shè)和諧文化與影視傳播的關(guān)系[J];電影評介;2010年12期

2 姚震祥;;浙江省外國留學(xué)生教育現(xiàn)狀及發(fā)展分析[J];高教與經(jīng)濟;2008年04期

3 唐智霞;;和諧文化建設(shè)中外語教育問題的思考[J];河南教育(高校版);2009年08期

4 王蕾;;高校在構(gòu)建和諧社會中的使命和作用[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報;2009年03期

5 周曉麗;;“全人教育”理念下高校圖書館宣傳工作的無形價值及實現(xiàn)方略[J];晉圖學(xué)刊;2010年01期

6 胡忠青;;和諧文化建設(shè)與影視傳播的使命[J];鄖陽師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2009年01期

7 龍海波;;新時期我國高校信用失范成因與形成機理探析[J];中國高教研究;2009年06期

8 宮啟明;;青少年思政教育工作芻議[J];中華文化論壇;2008年S1期

9 苗文利;;大學(xué)在當(dāng)前文化建設(shè)中的責(zé)任與使命[J];中南大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2009年02期

【二級參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前6條

1 何克抗;信息技術(shù)與課程深層次整合的理論與方法[J];中國大學(xué)教學(xué);2005年05期

2 陶行知;;殺人的會考與創(chuàng)造的考成[J];生活教育;2007年08期

3 馮文全;;對“教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體”命題的多學(xué)科視角的審視[J];教育研究;2007年10期

4 高凌飚,梁爽;提倡“互動—發(fā)生式”教學(xué)[J];課程.教材.教法;2003年09期

5 徐繼存;教學(xué)方法闡釋[J];西南師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2002年06期

6 趙沁平;;發(fā)揮大學(xué)第四功能作用 引領(lǐng)社會創(chuàng)新文化發(fā)展[J];中國高等教育;2006年Z3期

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 朱武衛(wèi);;影響我國高等教育持續(xù)發(fā)展的若干問題與對策[J];開封教育學(xué)院學(xué)報;2008年01期

2 陳會榮;;試論終身教育及其對高校教師的素質(zhì)要求[J];黃石教育學(xué)院學(xué)報;2003年03期

3 游映玖,劉華琛;當(dāng)前高校教師應(yīng)具備的教育觀[J];長江論壇;2005年05期

4 陳曦;;高校教師信息素養(yǎng)淺析[J];才智;2009年02期

5 郅利聰;;積極心理學(xué)視野下高校教師心理健康發(fā)展模式的構(gòu)建[J];河南農(nóng)業(yè);2007年10期

6 李云浩;魏超玉;陳淑婷;;借網(wǎng)絡(luò)信息東風(fēng)解關(guān)系困局——新時期下搞好高校師生關(guān)系的探討[J];江西理工大學(xué)學(xué)報;2008年02期

7 孟慶三;溫善策;;試論高校教師思想政治表現(xiàn)考核的必要性[J];遼寧師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);1992年03期

8 徐金鳳;;中日教育模式的發(fā)展及差異[J];沈陽航空工業(yè)學(xué)院學(xué)報;2007年06期

9 李靜;顧歡;;醫(yī)科獨立學(xué)院教師隊伍的現(xiàn)狀及其特點分析[J];西北醫(yī)學(xué)教育;2008年02期

10 徐才千;;新形勢下高校后進生教育存在的問題及對策[J];教育探索;2010年11期

相關(guān)會議論文 前10條

1 丁厲;;我國高校教師勞動力市場的薪酬分析[A];2008年中國教育經(jīng)濟學(xué)年會會議論文集[C];2008年

2 邢麗刃;于翔;徐博;;推進高校教師教育信息化建設(shè)的實踐探索[A];高教科研2006（下冊：專題研究）[C];2006年

3 周明耀;;高校教師職稱評審中的多層次群模糊綜合決策方法[A];全國青年管理科學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)論文集（第1卷）[C];1991年

4 王玉s，

本文編號：2316695