【摘要】：教學(xué)探究的內(nèi)在品質(zhì)表現(xiàn)在教和學(xué)面向現(xiàn)實(shí)生活的"真"、注重學(xué)生身心情感的"善"、發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的"美"。教學(xué)探究實(shí)質(zhì)上是人類在教學(xué)活動(dòng)中激活知識(shí)、實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程。因此,在教學(xué)探究的活動(dòng)過(guò)程中,具有批判與創(chuàng)造精神的教學(xué)參與者、"三個(gè)世界"對(duì)話與聯(lián)系的教學(xué)過(guò)程、自由和民主的教學(xué)氛圍是教學(xué)探究的內(nèi)在機(jī)制。學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、回歸生活的認(rèn)知圖式和扎根理論的行動(dòng)路徑可以為教學(xué)效能的有效發(fā)揮提供條件。
[Abstract]:The inherent quality of teaching and learning lies in the fact that teaching and learning is oriented to real life, the "goodness" of students' physical and mental feelings, and the "beauty" of finding and solving problems. Teaching inquiry is essentially a process in which human beings activate knowledge and internalize knowledge in teaching activities. Therefore, in the process of teaching inquiry, the participants with the spirit of criticism and creation, the teaching process of dialogue and connection between the "three worlds", the free and democratic teaching atmosphere are the internal mechanism of teaching and research. The students' problem consciousness, the cognitive schema of returning to life and the action path of taking root theory can provide the conditions for the effective exertion of teaching effectiveness.
【作者單位】： 西南大學(xué);西南大學(xué)教育學(xué)部;
【分類號(hào)】：G642.4

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前7條

1 潘洪建;知識(shí)本質(zhì):內(nèi)在、開(kāi)放、動(dòng)態(tài)——新知識(shí)觀的思考[J];教育理論與實(shí)踐;2003年02期

2 靳玉樂(lè);黃黎明;;教學(xué)回歸生活的文化哲學(xué)探討[J];教育研究;2007年12期

3 鄭太年;;意義:三個(gè)世界的聯(lián)系與對(duì)話[J];全球教育展望;2002年11期

4 張華;;試論教學(xué)認(rèn)識(shí)的本質(zhì)[J];全球教育展望;2005年06期

5 郭元祥;;“回歸生活世界”的教學(xué)意蘊(yùn)[J];全球教育展望;2005年09期

6 張華;;試論教學(xué)中的知識(shí)問(wèn)題[J];全球教育展望;2008年11期

7 徐學(xué)福;;論探究學(xué)習(xí)的失范與規(guī)范[J];教育學(xué)報(bào);2009年02期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 周穎;;交往實(shí)踐視域下的思想政治教育初探[J];阿壩師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2012年02期

2 袁宏剛;;馬克思主義人學(xué)視閾中思想政治教育始源性探析[J];安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2011年02期

3 李毓章;論費(fèi)爾巴哈的感性本體論[J];安徽大學(xué)學(xué)報(bào);2005年05期

4 陳虹;;西方現(xiàn)代童話中的成長(zhǎng)儀式原型及文化意義[J];安徽大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2009年03期

5 唐勇,朱長(zhǎng)華;學(xué)校教育資源分配探討[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2003年03期

6 陳尚達(dá);語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)與學(xué)生主體性發(fā)展[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年02期

7 韓傳信;;農(nóng)村中小學(xué)教師德育素養(yǎng)提升途徑的探討[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2011年04期

8 楊鳳仙;;關(guān)于校本教研建設(shè)的思考[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2006年04期

9 吳大慶;;“以人為本”的哲學(xué)旨?xì)w[J];安徽農(nóng)學(xué)通報(bào);2007年18期

10 胡靖;;馬克思主義視閾中的學(xué)校德育觀轉(zhuǎn)向[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2012年03期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 崔立宏;;談高校創(chuàng)新文化建設(shè)的有效途徑[A];創(chuàng)新沈陽(yáng)文集（B）[C];2009年

2 崔立宏;;談高校創(chuàng)新文化建設(shè)的有效途徑[A];科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展（B卷）——第七屆沈陽(yáng)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)暨渾南高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇文集[C];2010年

3 劉法虎;;美國(guó)兩大高校分類研究的經(jīng)驗(yàn)與借鑒[A];2009年首屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

4 王春燕;;打造中國(guó)人自己的幼兒園課程——以陳鶴琴為代表的幼兒園課程變革為例[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（4）——中國(guó)學(xué)科教學(xué)與課程教材史研究[C];2009年

5 李長(zhǎng)偉;韓鐘文;;淺論康德的實(shí)踐教育學(xué)[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

6 汪思鋒;;試析雅斯貝爾斯的師生生存交往理論[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

7 檀慧玲;;赫胥黎在近代科學(xué)教育普及和發(fā)展中的作用[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

8 卞祖武;賴肖冰;邱偉華;;培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域發(fā)展需要的小學(xué)科學(xué)教師——江西省小學(xué)科學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置的思考[A];第五屆全國(guó)科學(xué)教育專業(yè)與學(xué)科建設(shè)研討會(huì)會(huì)議論文集[C];2009年

9 張宏圖;;關(guān)于教育技術(shù)的哲學(xué)思考[A];教育技術(shù)應(yīng)用與整合研究論文[C];2005年

10 黃樹(shù)光;周青鵬;;論馬克思的自然科學(xué)觀[A];山西大學(xué)2008年全國(guó)博士生學(xué)術(shù)論壇（科學(xué)技術(shù)哲學(xué)）[C];2008年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 劉衛(wèi)先;后代人權(quán)利論批判[D];中國(guó)海洋大學(xué);2010年

2 向海英;學(xué)前教育課程創(chuàng)生研究[D];山東師范大學(xué);2010年

3 孫峰;當(dāng)代中國(guó)德育價(jià)值觀的變革[D];陜西師范大學(xué);2010年

4 王萍;幼兒園課程實(shí)施現(xiàn)狀與特征的個(gè)案研究[D];東北師范大學(xué);2010年

5 劉穎;公民教育中的法制教育及其價(jià)值研究[D];武漢理工大學(xué);2010年

6 崔學(xué)榮;主體間性視野中的中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化教育[D];福建師范大學(xué);2010年

7 朱德友;高校教師激勵(lì)機(jī)制研究[D];武漢大學(xué);2010年

8 曹立新;思想政治工作情境研究[D];武漢大學(xué);2010年

9 雷冬玉;基礎(chǔ)教育課程改革預(yù)期目標(biāo)的偏離與調(diào)控研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

10 劉吉林;權(quán)力博弈下高等教育評(píng)估合法性研究[D];山東師范大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 姜超;小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況的調(diào)查研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 盧楠;大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

3 崔淑芳;高清海人學(xué)理論探析[D];廣西師范學(xué)院;2010年

4 李秋麗;基于探究性學(xué)習(xí)環(huán)境的初中生批判性思維的研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

5 羅珍資;基于生態(tài)學(xué)的大學(xué)生自主管理研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

6 馮秋珍;教師課堂教學(xué)行為與教學(xué)智慧的相關(guān)性研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

7 任利娟;一位市級(jí)骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)的敘事研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

8 趙曉楠;中學(xué)生責(zé)任意識(shí)教育研究[D];遼寧師范大學(xué);2009年

9 畢紅軼;新課程視域下的思想品德課生命觀教育[D];遼寧師范大學(xué);2008年

10 陳余芳;高校思想政治理論教學(xué)存在經(jīng)驗(yàn)的缺位與對(duì)策[D];長(zhǎng)沙理工大學(xué);2010年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王策三;認(rèn)真對(duì)待“輕視知識(shí)”的教育思潮——再評(píng)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌提法的討論[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2004年03期

2 張華;;課堂教學(xué)的重建:走向研究性教學(xué)[J];基礎(chǔ)教育課程;2005年01期

3 鄒有華;教學(xué)認(rèn)識(shí)論[J];課程.教材.教法;1982年01期

4 王策三;;“新課程理念”“概念重建運(yùn)動(dòng)”與學(xué)習(xí)凱洛夫教育學(xué)[J];課程.教材.教法;2008年07期

5 張俊;姚愛(ài)祥;;別讓科學(xué)探究活動(dòng)走過(guò)場(chǎng)[J];科學(xué)課;2006年03期

6 李廣昌;“生活世界”:哲學(xué)的憧憬與失落[J];齊魯學(xué)刊;2005年06期

7 張華;綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的問(wèn)題與意義[J];教育發(fā)展研究;2005年01期

8 張華;;試論教學(xué)認(rèn)識(shí)的本質(zhì)[J];全球教育展望;2005年06期

9 楊大偉;;凱洛夫《教育學(xué)》:斯大林意識(shí)形態(tài)的教育代表作[J];全球教育展望;2007年08期

10 郭華;評(píng)教學(xué)"回歸生活世界"[J];教育學(xué)報(bào);2005年01期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 楊曉東;;不能提出問(wèn)題的學(xué)生絕不是優(yōu)秀的──創(chuàng)新過(guò)程例談(一)[J];職業(yè)技術(shù)教育;2000年02期

2 陸葉;創(chuàng)新起點(diǎn)在一“問(wèn)”——談自然教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的問(wèn)題意識(shí)[J];江蘇教育;2001年20期

3 裴躍進(jìn),趙雅麗;試論培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的幾個(gè)關(guān)鍵要素[J];天中學(xué)刊;2002年02期

4 袁梅 ,劉玉梅;喚起學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)[J];四川教育;2004年Z1期

5 遲春蓮,溫如春;實(shí)施“問(wèn)題探究法” 培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)能力[J];思想政治課教學(xué);2004年Z1期

6 曹衛(wèi)棟;在自然教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)[J];課程教材教學(xué)研究(小教研究);2004年11期

7 吳成培;數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)的策略[J];教學(xué)月刊(小學(xué)版);2005年09期

8 吳崇友;;敢問(wèn)·想問(wèn)·善問(wèn)——高中思想政治課培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的探究[J];中小學(xué)教學(xué)研究;2006年04期

9 鐘s，

本文編號(hào)：2303270