【摘要】：2011年1月至10月,課題組通過實地調(diào)查北京、上海、廣州、武漢、西安五個城市高校青年教師的生存狀況和思想動態(tài),對高校青年教師的社會不公平感進(jìn)行了研究。結(jié)果表明:高校青年教師對當(dāng)前社會公平的認(rèn)知比較負(fù)面,對未來社會公平的走向持謹(jǐn)慎樂觀態(tài)度。這一認(rèn)知過程受到客觀因素和認(rèn)知因素的共同影響,且通過課堂和網(wǎng)絡(luò)予以輸出。針對這一現(xiàn)狀,需要采取一定的措施,調(diào)適高校青年教師對社會不公平的覺知。
[Abstract]:From January to October 2011, the research group studied the social injustice of young college teachers in Beijing, Shanghai, Guangzhou, Wuhan and Xi'an by investigating the living conditions and ideological trends of young teachers in colleges and universities in Beijing, Shanghai, Guangzhou, Wuhan and Xi'an. The results show that young college teachers have a negative cognition of social justice and are cautiously optimistic about the trend of social equity in the future. This cognitive process is influenced by both objective and cognitive factors and is outputted through class and network. In view of this situation, some measures should be taken to adjust young teachers' awareness of social injustice.
【作者單位】： 對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)青年發(fā)展研究中心;
【分類號】：G645.1

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本文編號：2275829