【摘要】：自20世紀(jì)80年代以來(lái)，有關(guān)西南聯(lián)大的研究成為學(xué)界的熱門話題。然而，研究者主要聚焦于西南聯(lián)大光輝業(yè)績(jī)的一面，鮮有研究分析聯(lián)大之矛盾者。事實(shí)上，錯(cuò)綜紛雜的矛盾展現(xiàn)了聯(lián)大在戰(zhàn)亂時(shí)期別樣的歷史圖景，演繹了別樣的聯(lián)大生活。通過(guò)對(duì)聯(lián)大矛盾的展現(xiàn)與分析，有助于了解聯(lián)大歷史的全貌。以往的研究主要借用歷史學(xué)、文化學(xué)、社會(huì)學(xué)、心態(tài)學(xué)等理論，筆者本著“問(wèn)題決定方法”的原則，借采了其它一些理論，如博弈論、組織學(xué)、權(quán)力論及代價(jià)論的相關(guān)理論進(jìn)行歷史解讀。歷史研究的理論多元化及跨學(xué)科采借，也符合當(dāng)下新史學(xué)研究的應(yīng)然走向。 基于以上認(rèn)識(shí)，論文全面展現(xiàn)并深入剖析了聯(lián)大內(nèi)外部矛盾，從理論及其它方面分析了矛盾生成的原因，總結(jié)出這些矛盾緩解的策略，并簡(jiǎn)析矛盾緩解策略達(dá)到的效果。通過(guò)對(duì)聯(lián)大復(fù)雜矛盾的梳理與考察，重思聯(lián)大“功績(jī)”與“缺憾”及何為真正的“聯(lián)大精神”，并結(jié)合當(dāng)今聯(lián)合辦學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題提出對(duì)當(dāng)今聯(lián)合大學(xué)的借鑒和啟示。 根據(jù)上述思路，內(nèi)容分為五部分。 引言，主要提出選題緣由、相關(guān)研究綜述、研究思路、新意與不足、研究的方法、研究目的及意義。 第一部分，主要從內(nèi)部與外部較為詳盡、細(xì)致地描繪出聯(lián)大層層矛盾與沖突的生活景象。就外部而言，聯(lián)大與教育部和國(guó)民政府之間發(fā)生了諸多爭(zhēng)執(zhí)。就內(nèi)部而言，一是三校領(lǐng)導(dǎo)、三校集團(tuán)及因?qū)嵙?duì)比而產(chǎn)生了許多沖突；二是各學(xué)派間，因各自執(zhí)守的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)與政治信仰不一，而意見(jiàn)不同、互相傾軋；三是各黨派間，國(guó)民黨內(nèi)部派系及國(guó)共兩黨在聯(lián)大校園進(jìn)行著明爭(zhēng)暗斗。 第二部分，主要是從理論及其它方面分析了矛盾產(chǎn)生的原因。本文從博弈論的角度，借用“槍手博弈”、“納什均衡”的相關(guān)理論分析了三校間的摩擦緣起；從權(quán)力論視角，采用了“權(quán)力制衡”、“權(quán)力關(guān)系”等相關(guān)理論分析了聯(lián)大黨派之爭(zhēng)及聯(lián)大外部矛盾生成的動(dòng)因；從組織學(xué)視域，解讀聯(lián)大這一組織在組合、分離及瓦解過(guò)程中諸多矛盾滋生的成因。此外，三校教育理念、教育資源和人事經(jīng)費(fèi)的不同及固有矛盾的延存與震蕩，也是矛盾產(chǎn)生并激化的原因。 第三部分，主要是對(duì)聯(lián)大緩解矛盾的對(duì)策加以分析。大體而言，一方面，，聯(lián)大建立了層級(jí)的組織機(jī)構(gòu)及較為完備的規(guī)章制度，一定程度上緩和了許多矛盾。另一方面，通過(guò)激發(fā)愛(ài)國(guó)精神、提升自由民主的精神、加強(qiáng)通家之好的學(xué)緣關(guān)系，也緩解了聯(lián)大不斷涌現(xiàn)的內(nèi)外部沖突。然而，經(jīng)筆者考察，這些緩解對(duì)策并未真正化解了聯(lián)大所有矛盾，只是一定程度上緩和，并非真正解決。直至復(fù)員之時(shí)，三校仍未真正融合、彼此間仍是相互猜疑、心存芥蒂。 第四部分為反思與啟示。該部分首先對(duì)聯(lián)大的“功績(jī)”與“缺憾”進(jìn)行了總結(jié)。研究表明，聯(lián)大固然培養(yǎng)出了不少精英人才，然而三校并未實(shí)現(xiàn)真正的融合，而是在艱難運(yùn)作中勉力維持。因此，今日觀之，“聯(lián)大精神”絕非僅僅表現(xiàn)為愛(ài)國(guó)主義精神，民主、自由精神，更重要的體現(xiàn)為直面矛盾、加強(qiáng)溝通、共謀大局的精神。這種直面矛盾，化解沖突，加強(qiáng)溝通的精神才是“聯(lián)大精神”的精髓所在。其次，反觀當(dāng)下聯(lián)合辦學(xué)，主要存在著制度不完善、資源共享存在障礙，大學(xué)精神尚未形成等問(wèn)題。聯(lián)大聯(lián)合辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，足可為當(dāng)下的聯(lián)合辦學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)與啟示。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G649.29

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本文編號(hào)：2270807