【摘要】：高校教師不僅應(yīng)掌握學(xué)科性知識及教育教學(xué)的理論,更需要構(gòu)建自身的實踐性知識。其構(gòu)建的途徑有:通過教育理論學(xué)習(xí)在自我感悟中催化;通過知識管理在自我反思中提升;通過知識共享在合作交流中獲得。
[Abstract]:College teachers should not only master the subject knowledge and the theory of education and teaching, but also construct their own practical knowledge. The ways of its construction are as follows: catalyzing self-perception through educational theory learning; promoting self-reflection through knowledge management; obtaining through knowledge sharing in cooperative communication.
【作者單位】： 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院紀(jì)委;
【基金】：2011年江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點項目資助(項目編號:B-b/2011/01/030)
【分類號】：G645.1

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：2246140