【摘要】：對教學型大學教師教學科研關系觀的調(diào)查與分析顯示:教學型大學教師都認同教學與科研彼此依存、相互促進。在教師的個人背景因素中,職稱變量對教師"教學和科研相輔相承"的教學科研關系觀有顯著影響,而性別、年齡和學科背景變量的交互作用則會影響教師"教學和科研有時存在相關性"的教學科研關系觀。教學型大學教師總體上呈現(xiàn)"重教學"的傾向,但是并非所有教師都"重教學"。教師的工作偏好受到其實際工作類型的影響,但與其所在院校的晉升條件無明顯關聯(lián)。
[Abstract]:The investigation and analysis of the relationship between teaching and scientific research of teaching university teachers show that the teachers of teaching university agree that teaching and research depend on each other and promote each other. Among the factors of teachers' personal background, professional title variables have a significant impact on teachers'"teaching and scientific research complementary" teaching and scientific research relationship, and gender, The interaction of age and subject background will influence teachers' view that "teaching and scientific research are sometimes related". Generally speaking, teaching teachers tend to pay more attention to teaching, but not all teachers pay attention to teaching. Teachers' work preference is influenced by their actual job types, but it has no obvious relationship with the promotion conditions of their colleges and universities.
【作者單位】： 集美大學誠毅學院機械工程系;廈門大學教育研究院;
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃2010年度教育部重點課題“我國不同類型高校教師信念比較研究”(項目編號DI-A100307)的成果之一
【分類號】：G645.1

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本文編號：2239451