本文選題：留學(xué)生 + 心理適應(yīng)　； 參考：《中國教育學(xué)刊》2012年S2期

【摘要】：正根據(jù)澳大利亞教育國際開發(fā)署(IDP)的統(tǒng)計(jì),2007年中國留學(xué)生已成為澳大利亞最大的留學(xué)生群體(46232人);2010世界各國留澳學(xué)生總數(shù)為335373人,中國留學(xué)生為110179人,占留學(xué)生總數(shù)的的32%。中國留學(xué)生在當(dāng)?shù)氐倪m應(yīng)問題是最讓遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的家長(zhǎng)、親朋和教師牽腸掛肚的地方。有研究表明,在來澳的最初幾個(gè)月期間,是留學(xué)生最難適應(yīng)的時(shí)期。適應(yīng)不良的主要心理表現(xiàn)有抑郁、孤獨(dú)和焦慮。這不僅給他們的生活帶來很大困擾,也影響他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程,更不利于其人格完善。已有研究表明,造成留學(xué)生適應(yīng)不良的主
[Abstract]:According to the statistics of the Australian Education International Development Agency (IDP), in 2007, Chinese students have become the largest group of foreign students in Australia (46232); the total number of students in the 2010 world is 335373, Chinese students are 110179, and the local adaptation problem of the total number of foreign students in the country is the most distant home. Studies show that during the first few months of coming to Australia, studies have been the most difficult times for students to adapt. The main psychological manifestations of maladjustment are depression, loneliness and anxiety. This not only brings great distress to their lives, but also affects their learning process, but is not conducive to their personality. Studies have shown that the students who have made a poor adaptation to the foreign students
【作者單位】： 澳大利亞科廷大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G648.9

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本文編號(hào)：2105530